Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Asamblea Escolar Quincenal en Marzo

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La asamblea escolar
• Asunto o Problema: La comunidad escolar de la escuela primaria María del Carmen Serdán presenta dificultades para respetar acuerdos y normas de convivencia, generando conflictos en el aula, la escuela, la familia y la comunidad.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad escolar y familiar
• Metodología: Basada en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos: Funciones y responsabilidades de autoridades, familia, escuela y comunidad para organizar la convivencia, resolver conflictos y cumplir acuerdos participativamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDAs: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, representándola con dibujos y gráficos, y compartiendo similitudes y diferencias con sus pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y presentaciones con un "Árbol de la amistad". Cada niño coloca su nombre en hojas de colores que pegan en un árbol dibujado en la pared.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre normas y acuerdos en su casa, escuela y comunidad, usando un mural de "Normas que conocemos".

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento teatralizado: "La historia de la comunidad que aprende a convivir", usando títeres y personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujar y compartir: Los niños dibujan una norma o acuerdo importante que hayan visto o vivido en su comunidad, explicando por qué es importante.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir y respetar acuerdos? Cada niño comparte su dibujo y lo que representa.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con normas de convivencia.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si alguien no respeta las normas? Escuchar las ideas y registrar en un cartel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "Construyamos juntos un acuerdo", en pequeños grupos, crean reglas para un juego en el aula.
• Actividad 4: Crear un "Árbol de normas" en cartulina, donde cada niño pega una hoja con una norma que propuso.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué reglas nos ayudan a convivir mejor? ¿Qué podemos mejorar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento: "Normas y valores", para reforzar conceptos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué es una norma? Dibujar en parejas una norma que conocen en su familia y en la escuela.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de historias: Los niños crean pequeñas historias en dibujos sobre situaciones en las que respetan o no respetan normas, y qué pasa en cada caso.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante respetar las normas? Cada grupo comparte sus ideas.

Cierre:

• Reflexión en cartel: Escribir o dibujar una norma que quieran respetar más.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El maestro y los alumnos", representando situaciones donde se respetan o incumplen las normas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer si alguien no cumple una norma?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural: "Nuestro compromiso de convivencia", en el que todos firman con su huella digital un compromiso de respetar normas.
• Actividad 4: Crear un símbolo o logo del grupo para promover la convivencia pacífica.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué nos ayuda a mantener una comunidad feliz y respetuosa?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Encuentra tu pareja" con tarjetas que tengan normas y acciones relacionadas.
• Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre normas y convivencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en equipo un mural colectivo sobre "Normas que nos unen".
• Actividad 4: Presentación oral: Cada equipo comparte una norma y cómo la van a practicar en casa y en la escuela.

Cierre:

• Círculo de cierre: Compartir qué les gustó, qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de normas y responsabilidades.
• Actividad 2: Reflexión inicial: ¿Por qué es importante que todos respetemos las normas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación en historias familiares: Los niños traen fotos o testimonios cortos sobre normas en su casa.
• Actividad 4: Dibujar una línea del tiempo familiar, indicando momentos en que respetaron normas o acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos sobre las normas en nuestras familias?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento: "Normas en la comunidad".
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué normas ayudan a que la comunidad sea un lugar feliz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad: Observación y registro de normas en diferentes lugares (escuela, parque, mercado).
• Actividad 4: Crear un mapa ilustrado en cartulina con las normas que vieron en su recorrido.

Cierre:

• Socialización: Mostrar el mapa y explicar por qué esas normas son importantes.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego dramático: "La comunidad perfecta", donde los niños representan diferentes roles y normas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si todos respetamos nuestras responsabilidades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de normas" ilustrado, en el que cada niño agrega una página con una norma y una ilustración.
• Actividad 4: Cuento colectivo: Inventar una historia sobre una comunidad que logra resolver conflictos respetando las normas.

Cierre:

• Compartir el cuento y reflexionar: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de respetar normas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Caminos y obstáculos", donde deben seguir reglas para avanzar.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué reglas nos ayudan a evitar problemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colaborativo: "Normas para convivir en la escuela y en la comunidad".
• Actividad 4: Práctica de responsabilidades: Los niños asumen roles en una simulación de un consejo escolar.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo las normas ayudan a todos a estar bien.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: Normas y responsabilidades.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué reglas son importantes para ti y para todos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una presentación grupal: "Nuestro compromiso de convivencia", con imágenes, dibujos y frases.
• Actividad 4: Ensayo para la exposición en la asamblea escolar.

Cierre:

• Presentación final a la comunidad escolar, compartiendo lo aprendido y los compromisos adquiridos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso de convivencia", donde se reflejen las normas, responsabilidades, acuerdos y aprendizajes de los niños, acompañado de una exposición oral en la asamblea escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades de dramatización, juegos y debates, registrar participación, respeto y comprensión.
• Listas de cotejo: para seguimiento de la participación y cumplimiento de normas.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
• Autoevaluación: en el mural final, los niños expresan qué aprendieron sobre convivir y respetar acuerdos.
• Coevaluación: en pequeños grupos, evaluar cómo colaboraron y respetaron las ideas de sus compañeros.

Este plan busca promover un aprendizaje significativo, respetuoso, participativo e inclusivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades sociales, valores y el pensamiento crítico en los niños.