Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Regreso a Clases Semanal en Enero

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Regreso a clases
Asunto o Problema Principal a Abordar: Regreso a clases de Navidad y reconocimiento del entorno cercano
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, actividades lúdicas y exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Escritura y reconocimiento de nombres propios y de sus compañeros
• Lectura compartida y escritura colectiva
• Uso del dibujo para recordar actividades y acuerdos
• Medición del tiempo y organización de actividades diarias
• Reconocimiento del entorno natural y social cercano
• Valoración del cuidado del medio ambiente y estilos de vida saludables

(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones usando tarjetas con dibujos de animales, donde cada niño dice su nombre y comparte qué animal le gusta.
• Actividad 2: Recapitulación de actividades navideñas a través de un mural colectivo: ¿Qué hicimos en Navidad? ¿Qué regalos recibimos? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de nombres": cada niño escribe su nombre en una hoja y lo decora con elementos navideños. Luego, los niños comparan sus nombres con los de sus compañeros, hablando sobre las letras y el orden. (Contenidos: Escritura de nombres, reconocimiento de letras).
• Actividad 4: Exploración del entorno cercano: salimos a dar un paseo por la escuela para identificar árboles, plantas y objetos que tengan relación con la comunidad y el clima actual. Registran en un cuaderno o cartel lo que observan. (Contenidos: Reconocimiento del entorno natural y social).

Cierre:

• Compartimos en círculo qué aprendimos hoy y qué nos gustó más. Dibujan algo que encontraron en la exploración.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué me gusta?" con tarjetas: cada niño dice su nombre y comparte qué actividad le gusta realizar en la escuela o en su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno? (Reflexión para activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un calendario semanal con dibujos y palabras: los niños ayudan a organizar las actividades diarias, usando relojes y horarios sencillos. (Contenidos: Medición del tiempo, organización del día).
• Actividad 4: Clasificación de objetos del aula según sus características (color, tamaño, material). Se manipulan objetos y se clasifican en grupos, promoviendo la observación y el diálogo. (Contenidos: Clasificación de objetos).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro día y los objetos? Los niños expresan con palabras o dibujos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo navideño donde cada niño aporta una idea o frase, usando títeres o dibujos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué significa respetar y cuidar a los demás y a la naturaleza? (Activación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural sobre cómo cuidamos nuestro entorno y a nosotros mismos, usando recortes, dibujos y escritura sencilla. Cada niño aporta una acción que realiza para cuidar la naturaleza y su salud.
• Actividad 4: Juego dramatizado: representamos situaciones en las que se cuida y respeta a los demás y el ambiente, promoviendo valores y empatía.

Cierre:

• Compartimos en círculo qué acciones podemos hacer todos los días para cuidar nuestro entorno y nuestro cuerpo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la comunidad y la naturaleza, acompañada de movimientos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué lugares importantes hay en nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer allí? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapas sencillos: los niños dibujan un mapa de su barrio o calle, marcando lugares importantes y describiendo sus características usando palabras y dibujos.
• Actividad 4: Comparación de lugares: observamos fotos o dibujos de diferentes ambientes naturales y urbanos, y clasificamos según sus características.

Cierre:

• Conversamos sobre la importancia de cada lugar y cómo podemos cuidarlos. Dibujan su lugar favorito en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño comparte algo que aprendió o que le gustó de la semana.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué cosas nuevas aprendimos sobre nuestro entorno y nosotros mismos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final: en grupos pequeños, decoran un cartel que represente lo aprendido sobre cuidar su comunidad y su entorno, incluyendo nombres y dibujos.
• Actividad 4: Representación colectiva: presentan su cartel a la clase, explicando sus dibujos y mensajes.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué fue lo más importante que aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustaría hacer la próxima semana?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Cuidamos nuestro entorno y comunidad”, elaborado con aportaciones de todos los niños, que incluye dibujos, palabras y acciones que reflejen cómo cuidar su entorno natural y social, sus nombres, y actividades que realizan en su día a día.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y respetuoso con la diversidad, donde los niños reconozcan su entorno, valoren su comunidad y desarrollen habilidades sociales y cognitivas alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.