Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Convivimos en la Escuela en Enero (Quincenal)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¿Cómo convivimos en la escuela?
• Asunto o Problema: La importancia de seguir las reglas y normas para mejorar la convivencia en la escuela.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas, promoviendo la reflexión y participación activa.
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 274).
• De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 274).
• PDAs:
• Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
• Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias.

Desarrollo del Proyecto Educativo Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "Círculo de bienvenida" con una canción o rima sobre la convivencia.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: "¿Qué reglas conoces en la escuela?" (dinámica de dibujo o mímica).

Desarrollo:

• Actividad 3: "La caja de las reglas": crear una caja con tarjetas que contienen reglas escolares. Los niños eligen una tarjeta y comparten por qué creen que esa regla es importante, fomentando el diálogo y la reflexión.
• Actividad 4: Juego cooperativo "Construyamos una regla": en equipo, los niños proponen y construyen una regla que ayude a mejorar la convivencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante seguir reglas en la escuela?" y compartir acuerdos en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué regla es?" con tarjetas visuales y ejemplos reales.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?" para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Role-playing: representar situaciones en las que se siguen o no reglas, y discutir las consecuencias.
• Actividad 4: Elaboración de un "Código de convivencia": en pequeños grupos, crear un cartel con reglas que todos deben respetar.

Cierre:

• Compartir en plenaria las propuestas y reflexionar sobre cómo estas reglas ayudan a convivir mejor.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué hacemos en equipo?" - breve dinámica para activar la colaboración.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer si alguien no sigue las reglas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Diálogo guiado: practicar cómo expresar opiniones respetuosamente en una discusión sobre reglas y normas.
• Actividad 4: Crear un mural con ejemplos de diálogos respetuosos y acuerdos.

Cierre:

• Reflexión en voz alta: "¿Cómo podemos ayudar a que todos sigan las reglas?" y compartir ideas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El espejo": imitar gestos y expresiones que muestran respeto y colaboración.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué reglas ayudan a que todos estemos seguros?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate en parejas: ¿Qué reglas consideras más importantes y por qué?
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre reglas de convivencia y su importancia.

Cierre:

• Compartir en grupo los puntos clave y reforzar el compromiso de seguir las reglas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre reglas y respeto.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo te sientes cuando alguien cumple una regla o la rompe?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño teatro o dramatización mostrando la importancia de respetar las reglas.
• Actividad 4: Autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana sobre reglas y convivencia? con una ficha sencilla.

Cierre:

• Puesta en común y firma simbólica de un compromiso de convivencia en un cartel colectivo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué reglas ya conocemos?" revisión rápida mediante un juego de memoria visual.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué reglas podemos mejorar o aprender a seguir mejor?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Manual de buenas reglas" en pequeños grupos, con dibujos y frases sencillas.
• Actividad 4: Presentación de los manuales y discusión en clase.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de practicar las reglas en diferentes espacios de la escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué regla es?" con ejemplos cotidianos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si todos seguimos las reglas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de decisiones": en situación simulada, decidir qué hacer cuando alguien no sigue las reglas.
• Actividad 4: Dinámica en pequeños grupos: resolver un problema utilizando diálogo y respeto.

Cierre:

• Compartir soluciones y reafirmar el compromiso de convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de respiración y relajación para preparar la reflexión.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué reglas ayudan a que todos nos sintamos felices en la escuela?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural con ejemplos de reglas que fomentan la felicidad y el respeto.
• Actividad 4: Juego de roles: representar situaciones donde se aplican esas reglas.

Cierre:

• Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre convivir y respetar reglas?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La cuerda de la convivencia" donde los niños se toman de las manos y expresan en silencio qué reglas consideran importantes.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos ayudar a que todos sigamos las reglas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en equipo un "Compromiso de convivencia" con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Presentar y discutir el compromiso con toda la clase.

Cierre:

• Firmar simbólicamente el compromiso y decorar un mural con las reglas acordadas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la convivencia y respeto.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué reglas podemos poner en nuestra escuela para que sea mejor?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo con las reglas más importantes y un mensaje de convivencia.
• Actividad 4: Autoevaluación: "¿Qué aprendí sobre reglas y convivencia?" con una sencilla ficha de reflexión.

Cierre:

• Presentación del mural y firma de un compromiso colectivo para seguir practicando las reglas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Manual de convivencia para la escuela" elaborado por los niños, con reglas, dibujos, diálogos y compromisos que reflejen su aprendizaje y acuerdo sobre cómo convivir mejor en la escuela. Este manual será presentado en una feria de convivencia donde compartan lo aprendido con otros grados y familiares.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, respeto y colaboración en actividades.
• Listas de cotejo: para verificar si cada niño comparte y comprende los conceptos clave.
• Rúbricas sencillas: para evaluar el diálogo, trabajo en equipo, creatividad y reflexión.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron y cómo aplican las reglas.
• Autoevaluación: mediante fichas cortas donde los niños expresen lo que aprendieron y qué pueden mejorar en convivencia.

Con esta estructura, se busca promover un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y basado en la reflexión crítica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.