Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Conociendo las Notas en Febrero (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo las notas
Asunto o Problema Principal a Abordar:

• Reconocer las noticias como una forma de estar informados sobre lo que sucede en la comunidad y el mundo.
• Identificar la función y características de las noticias.
• Reconocer las preguntas básicas que responden las noticias (¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?).

Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad local
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Colaboración activa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué es una noticia?" – Los niños comparten lo que saben sobre las noticias, usando dibujos o palabras en carteles.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué tipos de noticias conocen? ¿Para qué sirven? (Dinámica de "¿Qué me cuentan?")

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del concepto de noticia mediante un cuento ilustrado, donde un personaje encuentra diferentes noticias en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: con recortes de periódicos o imágenes, identificar noticias sobre eventos, personas, animales, etc.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes las noticias? ¿Qué preguntas básicas podemos hacer para entenderlas?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: La "rueda de las preguntas" – Los niños formulan las preguntas que siempre deben responder las noticias (¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?).
• Actividad 2: Breve diálogo sobre noticias que hayan visto o escuchado en casa o en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: en grupos, crean un mapa visual con ejemplos de noticias locales y las preguntas que responden. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
• Actividad 4: Creación de un diario de aula, donde cada niño escribe o dibuja una noticia local que haya observado.

Cierre:

• Compartir en parejas las noticias elegidas y las preguntas que ayudan a entenderlas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasa en mi comunidad?" – Los niños dibujan o describen eventos recientes.
• Actividad 2: Relacionar sus experiencias con el concepto de noticia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de una noticia sencilla (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Los niños identifican las partes y las preguntas que responde.
• Actividad 4: Taller de creación de mini-noticias en grupos, usando datos reales o inventados, aplicando las preguntas básicas.

Cierre:

• Presentación rápida de las mini-noticias y discusión sobre su estructura y contenido.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de noticias y preguntas clave.
• Actividad 2: Revisión de vocabulario clave: noticia, periódico, reportero, evento, comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual colectivo: ¿Qué es una noticia?, ¿quién la hace?, ¿qué información contiene? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Simulación de una rueda de prensa en la escuela, donde algunos niños son reporteros y otros, testigos de hechos, responden las preguntas básicas.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo las noticias ayudan a comprender lo que sucede en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o canción sobre un evento importante que ocurra en la comunidad.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué información necesitamos para entender un evento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Informe de noticias" en pequeños grupos, usando información recopilada en la semana.
• Actividad 4: Presentación de los informes a la clase, usando apoyos visuales.

Cierre:

• Diálogo colectivo: ¿Qué aprendimos sobre las noticias? ¿Cómo podemos verificar si una noticia es verdadera?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de búsqueda: usando diccionarios o índices (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X), localizan palabras relacionadas con noticias.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no conocemos bien una noticia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparación de diferentes tipos de noticias (local, nacional, internacional).
• Actividad 4: Creación de un pequeño periódico mural con noticias seleccionadas por los alumnos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué noticias nos parecen más importantes y por qué?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Recordatorio visual con imágenes de noticias relevantes en su comunidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante estar bien informados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de un texto informativo, identificando las ideas principales y las preguntas que responde. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un glosario de términos relacionados con noticias.

Cierre:

• Socialización de los términos y conceptos aprendidos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "búsqueda del Tesoro de noticias" en el aula, con pistas relacionadas con hechos actuales.
• Actividad 2: Diálogo sobre cómo verificar si una noticia es verdadera.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de noticias con datos reales, usando cartelones o tabletas (si hay disponibilidad).
• Actividad 4: Roleplay: simulación de un reportaje en la comunidad, donde los niños entrevistan y redactan noticias.

Cierre:

• Presentación de las noticias creadas y discusión sobre la importancia de la verdad en la información.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué harías si recibes una noticia que no entiendes?
• Actividad 2: Recapitulación de las diferentes funciones de las noticias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental sobre cómo se produce una noticia desde el hecho hasta la publicación.
• Actividad 4: Análisis de un periódico local, identificando las secciones y las preguntas que abordan.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre el proceso de hacer una noticia?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El noticiero escolar" – Los niños preparan en parejas un pequeño reporte sobre un hecho local.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué información necesitan para hacer un buen reportaje?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de los reportajes en un "programa de noticias" en el aula.
• Actividad 4: Evaluación grupal y autoevaluación del proceso.

Cierre:

• Valoración del aprendizaje: ¿Qué nos llevamos de este proyecto? ¿Por qué es importante conocer las noticias?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
"Nuestro Diario Comunitario" – un periódico elaborado por los niños que recopila noticias locales, con sus respectivas preguntas básicas, ilustraciones y opiniones.

Criterios de evaluación:

• Inclusión de al menos 3 noticias diferentes sobre hechos locales.
• Uso correcto de las preguntas básicas en la estructuración de cada noticia.
• Claridad en la información y creatividad en las ilustraciones.
• Participación activa en las actividades de creación y presentación.

Relación con los PDAs:

• Los niños reflexionan sobre el orden alfabético para organizar su diario.
• Comprenden y aplican el sentido general de un texto informativo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este esquema busca promover una evaluación continua, activa y constructiva, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la autonomía, la colaboración y la reflexión crítica.