Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Consecuencias de la Guerra de la Independencia con Guemes y Belgrano en Junio

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla inicial: "¿Qué sabemos sobre Güemes, Belgrano y la independencia?" (recuperación de conocimientos previos).
• Artefacto visual: mapa mental con lo que conocen.
• Presentación de imágenes y relatos breves sobre la guerra de independencia en Salta.

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas: imágenes y palabras clave relacionadas con Güemes, Belgrano y la independencia.
• Ronda de preguntas: ¿Qué creen que ocurrió después de la guerra? (reflexión guiada). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• Elaboración de un cartel colectivo: "Nuestro plan para investigar las consecuencias".
• Asignación de roles: investigador, escritor, ilustrador, presentador.
• Definición de actividades y cronograma.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual a museos o sitios históricos (videos e imágenes).
• Lectura compartida de un relato narrativo adaptado sobre las consecuencias en Salta después de la guerra. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción

• Creación de un mural colaborativo donde cada grupo representa una consecuencia distinta (económica, social, cultural).
• Narración oral de las historias creadas, usando recursos visuales y manipulación de tarjetas narrativas.
• Elaboración de una línea del tiempo con eventos y consecuencias.

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué me costó? (preguntas reflexivas).
• Presentación de avances en pequeños grupos.

Corrección

• Retroalimentación entre pares y con el maestro para mejorar las narraciones y productos visuales.
• Ajuste del mural y las narraciones según las sugerencias.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparación de una exposición con relatos, imágenes y productos realizados.
• Role-playing: recrear en pequeños teatros las escenas o consecuencias principales.

Difusión

• Presentación del trabajo a la comunidad escolar: padres, otros grados.
• Creación de un mural digital o un video resumen del proceso y resultados.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué nos sorprendió? (dinámica de círculos de diálogo).

Avances

• Evaluación del producto final y del proceso mediante una rúbrica que valore participación, creatividad y comprensión.
• Planificación de próximos pasos o nuevos temas relacionados.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar conocimientos iniciales y definir el problema.

• Diálogo en círculo: ¿Qué sabemos sobre la guerra de independencia y sus consecuencias en Salta?
• Juego de clasificación: ¿Qué cosas pasaron después de la guerra? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas, hipótesis y explorar posibles respuestas.

• Lluvia de ideas: ¿Por qué fue importante la participación de Güemes y Belgrano?
• Propuesta de hipótesis: "Después de la guerra, Salta cambió en muchas formas".
• Recopilación de datos en textos y recursos visuales.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar resultados y sacar conclusiones.

• Debate guiado: ¿Qué consecuencias principales identificamos?
• Elaboración de mapas conceptuales con los datos recolectados.
• Comparación entre las hipótesis y los hallazgos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear soluciones y compartir conocimientos.

• Construcción de una maqueta o línea del tiempo interactiva que muestre las consecuencias.
• Presentación oral y visual a la comunidad escolar.
• Evaluación de la propuesta: ¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fomentar habilidades transversales y evaluar aprendizajes.

• Reflexión sobre cómo las consecuencias afectaron la vida diaria en Salta.
• Actividades de escritura y dibujo que expresen lo aprendido.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué me quedó claro? ¿Qué puedo hacer mejor?