Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Abril: Actividades Semanales para Comprender Qué Hace que Eme Mueva

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Texto de Referencia

Las actividades se basarán en el contenido del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102-108), particularmente en la exploración del cuerpo humano, sus movimientos y cuidados, y en la medición del azúcar en alimentos, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa.

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Círculo de bienvenida y movimiento. Los niños en círculo, imitan diferentes movimientos (saltar, girar, estirarse). Se invita a pensar en qué partes del cuerpo usan.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta guiada: "¿Qué saben ustedes del cuerpo y cómo se mueven?" Anotar ideas en un mural con dibujos y palabras. (Fuente: Pág. 102)

Desarrollo

• Actividad 3: Exploración táctil y visual del sistema locomotor. Presentar modelos simples del cuerpo humano en cartulina o plastilina. Los niños, en parejas, dibujan en su cuaderno las partes que usan para mover el cuerpo: huesos, músculos, articulaciones.
• Actividad 4: Juego de roles: Movimientos seguros. En pequeños grupos, representan cómo mover diferentes objetos con seguridad, usando sus músculos y articulaciones. Discusión guiada sobre cómo cuidarnos para evitar lesiones. (Fuente: Pág. 102)

Cierre

• Actividad final: Reflexión en comunidad. Cada grupo comparte qué aprendieron sobre los movimientos y cómo cuidar su cuerpo. Se usa una rúbrica sencilla para autoevaluar participación y comprensión.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Dinámica: "El cuerpo en acción". Moverse según instrucciones: caminar en línea recta, saltar, girar, equilibrarse.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo al movernos?"

Desarrollo

• Actividad 3: Construcción de un modelo simple del sistema locomotor. Con materiales manipulables (huesitos de plastilina, palitos de madera, etc.), crear un esquema del cuerpo que ilustre huesos y músculos.
• Actividad 4: Registro visual y escrito. Los niños dibujan en su cuaderno sus modelos y explican qué partes mueven y cómo trabajan juntas.

Cierre

• Actividad final: Conversación en plenaria. Comparar modelos y reflexionar: ¿qué partes del cuerpo usamos más?, ¿cómo nos ayuda el movimiento?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de memoria: Partes del cuerpo en movimiento. Usar tarjetas con dibujos y nombres de huesos, músculos y articulaciones.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: "¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando nos movemos?"

Desarrollo

• Actividad 3: Video corto y dinámico. Mostrar un video sobre cómo funciona el sistema locomotor (puede ser animado, adaptado a niños).
• Actividad 4: Debate y reflexión. ¿Qué aprendieron del video? ¿Por qué es importante cuidar sus huesos y músculos?

Cierre

• Actividad final: Escribir una breve historia o poema. Los niños, en grupos, crean un mini cuento sobre un movimiento seguro y saludable, que compartan con la clase.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Ejercicio de respiración y relajación. Para preparar el cuerpo y mente para aprender.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué ejercicios conocen para mantenerse activos?

Desarrollo

• Actividad 3: Construcción de un "Mapa del movimiento". En grandes papeles, trazar rutas de movimientos seguros en la escuela y en casa. Los niños, en grupos, dibujan y explican sus rutas.
• Actividad 4: Registro y comparación. Usar fotos o dibujos para identificar qué movimientos son seguros y cuáles no.

Cierre

• Actividad final: Comparten en grupos y reflexionan: ¿Por qué es importante movernos con cuidado? ¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre movimientos y partes del cuerpo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre cómo mover nuestro cuerpo y cuidarlo?"

Desarrollo

• Actividad 3: Creación de un cartel colaborativo: "Movimientos seguros y saludables". Cada grupo diseña y colorea un cartel usando dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final. Los niños preparan una presentación o una maqueta sencilla que explique cómo cuidarse al mover el cuerpo, basada en lo aprendido durante la semana.

Cierre

• Actividad final: Presentación del cartel y del producto. Socializar en comunidad y reflexionar sobre la importancia de movimientos seguros.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué hará el grupo?
Elaborarán una maqueta o cartel titulado "Mi cuerpo en movimiento seguro", que muestre las partes del cuerpo involucradas en el movimiento y las prácticas para cuidarlo. Incluye dibujos de huesos, músculos, articulaciones y recomendaciones de movimiento seguro.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades lúdicas y construcciones.
• Lista de cotejo para participación activa y comprensión.
• Preguntas orales para verificar ideas y aprendizajes.
• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación en grupos.
• Registro fotográfico de los productos y actividades.

Este plan promueve una enseñanza activa, significativa y creativa, alineada con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el cuidado del cuerpo a través de actividades lúdicas, prácticas y reflexivas.