Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Abril: Instructivos en la Primaria (Semanal 5 Días)
Por
channelkids
2026-04-27
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: LOS INSTRUCTIVOS EN LA PRIMARIA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LOS ALUMNOS NO SABEN SEGUIR INSTRUCCIONES
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración creativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
Campos Formativos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información | Construye propuestas artísticas de manera colectiva, usando formas, colores, sonidos, movimientos y gestos, para mejorar su comunidad |
Saberes y Pensamiento Científico | Suma y resta, su relación como operaciones inversas | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto con sumas de hasta tres cifras usando algoritmos |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Desigualdades por diferencias de género y derechos | Reconoce que las leyes garantizan derechos y respeto, promoviendo igualdad |
De lo Humano y lo Comunitario | Higiene y hábitos saludables | Reconoce la importancia de la hidratación para la salud y bienestar |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El explorador que seguía instrucciones" (relacionado con textos discontinuos). Se lee en voz alta y se invita a los niños a identificar las instrucciones y el orden de los eventos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, cada niño comparte alguna instrucción que haya dado o recibido en casa o en la escuela. Se realiza una lluvia de ideas para recordar la importancia de seguir instrucciones claras.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: "El mapa de instrucciones". Se entrega a cada grupo una serie de tarjetas con instrucciones desordenadas para realizar una tarea sencilla (por ejemplo, preparar un sándwich de frutas). Los niños deben ordenar las instrucciones correctamente y llevarlas a cabo, usando materiales manipulables (frutas, pan, utensilios).
- Actividad 4: Actividad creativa: Crear un cartel colectivo con dibujos, colores, gestos y sonidos que expliquen cómo seguir instrucciones para cuidar su salud (como lavarse las manos, beber agua, etc.). Se relaciona con su PDA de propuestas artísticas y conocimientos de higiene.
Cierre
- Socialización de los carteles y discusión sobre cómo seguir instrucciones ayuda a cuidar su bienestar y comunidad. Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y cómo se sintieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con instrucciones: "¿Qué tengo que hacer si quiero preparar mi mochila?" Los niños dan pasos en orden.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante seguir instrucciones en la escuela y en casa?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: "El teléfono descompuesto con instrucciones". En fila, un niño recibe una instrucción escrita que debe comunicar verbalmente al siguiente, y así sucesivamente, hasta el último. Luego, el último comparte la instrucción final y comparan con la original. Se analiza la importancia de escuchar y seguir instrucciones precisas.
- Actividad 4: Profundización: Elaborar un cómic que ilustre un día en la escuela siguiendo instrucciones para realizar actividades diarias, promoviendo la comprensión de textos discontinuos y trabajo colaborativo.
Cierre
- Compartir en parejas qué instrucciones encontraron más fáciles o difíciles de seguir y por qué. Reflexión sobre la importancia de la comunicación clara.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de percepción: "¿Qué instrucciones me dan?" Los niños reciben instrucciones sencillas para realizar movimientos o acciones (ej. saltar, girar, tocar la cabeza).
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué pasa si no seguimos instrucciones?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: "Construyendo un instructivo colectivo". En equipos, crean instrucciones paso a paso para hacer un origami sencillo, usando materiales manipulables (papel, tijeras, pegamento). Deben redactar y dibujar cada paso, promoviendo comprensión y producción de textos discontinuos.
- Actividad 4: Cierre creativo: Presentan sus instructivos a la clase y explican cómo se aseguran de que otros puedan seguir sus pasos correctamente.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre seguir instrucciones y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Instrucciones en acción". Un niño actúa como instructor y otro como receptor, siguiendo instrucciones para realizar una tarea (por ejemplo, armar un rompecabezas).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué dificultades tuvieron al seguir o dar instrucciones?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: "Resolver un problema en equipo". Se presenta una situación problemática (ej. cómo organizar una brigada de higiene en la escuela). Los equipos deben diseñar instrucciones claras y precisas para que todos puedan colaborar, usando sus conocimientos sobre higiene y derechos.
- Actividad 4: Dinámica artística: Crear una canción o rima que explique paso a paso cómo mantener hábitos saludables, integrando propuestas artísticas y promoción del bienestar.
Cierre
- Presentación y discusión en grupo sobre cómo las instrucciones claras facilitan la colaboración y el respeto a los derechos de todos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre instrucciones y salud?
- Actividad 2: Juego de memoria: los niños recuerdan y ordenan instrucciones que han practicado durante la semana.
Desarrollo
- Actividad 3: Producto final: Elaboración en grupos de un cartel o infografía visual que explique cómo seguir instrucciones para cuidar su higiene, incluyendo dibujos, colores y símbolos, promoviendo propuestas artísticas y el respeto por los derechos.
- Actividad 4: Presentación del cartel a la clase y discusión sobre cómo aplicar lo aprendido en su día a día.
Cierre
- Evaluación rápida: Cada niño comparte una instrucción que aplicará en su vida y explica por qué es importante.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Cartel colectivo "Instrucciones para una vida saludable"
Descripción: Un cartel visual que incluye dibujos, instrucciones claras y coloridas sobre hábitos de higiene, hidratación y respeto en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y precisión en instrucciones | ☐ | ☐ | ☐ | -- |
Uso de elementos visuales y artísticos | ☐ | ☐ | ☐ | -- |
Trabajo colaborativo y participación | ☐ | ☐ | ☐ | -- |
Inclusión de conceptos de higiene y derechos | ☐ | ☐ | ☐ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, registrar cómo siguen los niños las instrucciones y su participación en equipo.
- Lista de cotejo: Para verificar comprensión y ejecución de instrucciones en actividades prácticas.
- Rúbrica sencilla: Evaluar aspectos como claridad en la comunicación, colaboración, creatividad y respeto a derechos.
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas: "¿Qué tan bien seguí las instrucciones?", "¿Qué puedo mejorar?"
- Coevaluación: En equipos, valorar el trabajo de los compañeros con preguntas como: "¿Mi compañero explicó bien las instrucciones?"
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución creativa de problemas, promoviendo una educación inclusiva y significativa alineada con la Nueva Escuela Mexicana.
