Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Convivencia y Reglas para un Aprendizaje Positivo

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La convivencia y sus reglas
Asunto o Problema Principal a Abordar: A los alumnos se les dificulta seguir indicaciones
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un "Árbol de reglas": cada niño comparte una regla importante en su familia o escuela, escribiéndola en hojas que se pegan en un árbol dibujado en la pizarra.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué reglas conocen en su casa, escuela o comunidad? Dialogar en parejas y compartir en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El semáforo de las indicaciones": los niños seguirán instrucciones para moverse, pero solo cuando el líder diga "verde", y deben detenerse con "rojo". Reflexionan sobre la importancia de seguir instrucciones.
• Actividad 4: Lectura guiada y dramatización del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la importancia de seguir indicaciones para convivir armónicamente.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Por qué es importante seguir reglas y instrucciones? Cada niño comparte su idea en voz alta.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "La regla del respeto" para activar conocimientos previos sobre convivencia.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando no seguimos las reglas? Debate en grupos pequeños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic en papeles manipulables donde los personajes enfrentan un problema por no seguir reglas y cómo lo resuelven dialogando.
• Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, representar situaciones donde alguien no sigue instrucciones y cómo se puede solucionar en equipo (enfatizando la comunicación y el respeto).

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre la importancia de seguir instrucciones y respetar a los demás.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto (adaptado para niños) sobre la importancia de la cooperación y las reglas en la escuela.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué reglas ayudan a que todos estemos seguros y felices?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción colectiva de un mural con dibujos y palabras que representan las reglas que deben seguir en la escuela y en casa. Utilizar materiales manipulables (papeles, colores, recortes).
• Actividad 4: Ejercicio de escritura: con ayuda del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), practicar el uso del punto y el punto y seguido en párrafos cortos sobre reglas de convivencia.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal sobre cómo aplicar esas reglas en su día a día.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El espejo": en parejas, imitan movimientos y expresiones, promoviendo respeto y atención.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos escucha y respeta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica "El buzón de las propuestas": cada niño escribe una regla que considera importante para convivir mejor, y las comparten en círculo.
• Actividad 4: Elaboración de un "Manual de convivencia" en equipo, con reglas que todos acuerden y que puedan poner en su aula.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué reglas nos ayudarán a convivir mejor? ¿Cómo las vamos a poner en práctica?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con la convivencia (ej. "Simón dice, respeta a tu compañero").
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron esta semana sobre seguir instrucciones y reglas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel grupal con dibujos y frases que muestren las reglas más importantes aprendidas.
• Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra de teatro basada en situaciones de convivencia en la escuela, donde se practiquen las reglas y el diálogo respetuoso.

Cierre:

• Presentación del cartel y la obra. Ronda final de reflexiones: ¿Qué reglas cambiarías o reforzarías?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre la importancia de la colaboración y respeto en la escuela.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué personajes del cuento actuaron con respeto y cuáles no?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de acuerdos: en grupos, dialogar y redactar reglas para un espacio seguro y respetuoso, usando el lenguaje aprendido (punto y punto y seguido).
• Actividad 4: Juego "Construcción en equipo": armar una figura con materiales reciclados, siguiendo instrucciones claras, promoviendo la cooperación.

Cierre:

• Compartir en grupo qué reglas y acciones ayudan a que todos estemos seguros y felices.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo de las emociones": expresar cómo nos sentimos cuando seguimos o no seguimos reglas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mejorar la convivencia en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un diario de convivencia: cada niño escribe o dibuja acciones diarias que promueven una buena convivencia, usando el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) para reforzar la escritura correcta.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta las reglas? Propuestas para resolver conflictos.

Cierre:

• Socialización de acciones positivas y compromiso personal de seguir reglas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Seguimos las instrucciones": seguir una secuencia de pasos en equipo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante seguir instrucciones en equipo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Código de respeto y colaboración” en cartulina, con ayuda de todos.
• Actividad 4: Role-playing: situaciones donde hay que resolver un conflicto por no seguir instrucciones, fomentando el diálogo y la empatía.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo las reglas pueden prevenir conflictos y mejorar la convivencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video o historia sobre la diversidad y el respeto a las diferencias.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre respetar a las personas diferentes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo sobre la diversidad en su aula y comunidad, promoviendo la inclusión.
• Actividad 4: Escribir frases cortas usando el punto y el punto y seguido para expresar ideas sobre el respeto y la diversidad.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: ¿Qué acciones podemos tomar para respetar las diferencias?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La cuerda de la amistad": cooperación y respeto en equipo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudan a ser mejores compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un cartel con compromisos para mantener una convivencia respetuosa en el aula.
• Actividad 4: Presentación de una pequeña dramatización donde se practiquen las reglas y el respeto mutuo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre convivir y respetar en estas dos semanas? ¿Qué reglas reforzarían?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Manual de convivencia del aula” elaborado por los estudiantes, que incluye reglas, acuerdos y compromisos que ellos mismos proponen y firman, decorado con dibujos y frases significativas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante actividades, identificar si siguen instrucciones y respetan turnos.
• Listas de cotejo: Para verificar participación, uso del lenguaje y respeto.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como participación, respeto, creatividad en actividades y comprensión de contenidos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

Este plan busca promover un aprendizaje activo, inclusivo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad en su convivencia.