Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado en Enero: Derechos a un trato digno sin explotación ni abuso (Semanal 5 días)
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi derecho a un trato digno sin explotación ni abuso de cualquier tipo
- Asunto o Problema Principal: Mostrar situaciones que representan riesgos para la integridad física y mental de los niños, promover el conocimiento de sus derechos, y difundir información para prevenir estas situaciones.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas, promoviendo el descubrimiento guiado y el aprendizaje significativo.
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campos formativos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración). | Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | El derecho a la protección de la integridad propia y de las demás personas, identificando riesgos como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual, y las instancias para solicitar ayuda o denunciar. | Identifica leyes que protegen derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano. |
De lo Humano y lo Comunitario | Situaciones de riesgo social en la comunidad y región. | Distingue riesgos sociales en su región y propone medidas de autocuidado. |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El árbol de los derechos", donde los niños escuchan una historia sencilla sobre personajes que enfrentan riesgos y cómo usan sus derechos para protegerse. Se invita a los niños a compartir qué derechos conocen (reforzando conocimientos previos).
- Actividad 2: Juego de recuperación: "¿Qué sabemos?", en pequeños grupos, los niños dibujan o dicen qué derechos piensan que tienen y qué situaciones pueden poner en riesgo su bienestar (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación visual y discusión: Se muestran imágenes manipulables (tarjetas con situaciones de riesgo: bullying, maltrato, explotación sexual, abandono). Los niños identifican y clasifican las situaciones, relacionándolas con sus derechos. Se fomenta el pensamiento crítico y el diálogo.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: En equipo, los niños elaboran un cartel que describa una situación de riesgo y la solución o derecho que la protege, usando materiales como cartulina, recortes, dibujos y frases cortas.
Cierre
- Reflexión grupal: Cada equipo comparte su cartel y explica cómo su derecho ayuda a prevenir o solucionar la situación. Se invita a los niños a expresar qué aprendieron hoy y qué pueden hacer en su comunidad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué cosas pueden poner en peligro nuestra salud o bienestar en el barrio o en casa?
- Actividad 2: Juego de "Palabras clave": los niños dicen palabras relacionadas con riesgos y derechos, reforzando vocabulario clave del tema.
Desarrollo
- Actividad 3: Dramatización: En pequeños grupos, representan una escena donde un niño enfrenta una situación de riesgo (ej. un compañero que intenta hacerle daño). Luego, discuten qué derecho ayuda a resolver esa situación.
- Actividad 4: Elaboración de cómics: Los niños crean un cómic corto en el que un personaje enfrenta un riesgo y cómo pide ayuda o usa su derecho para resolverlo, promoviendo la expresión oral y la creatividad.
Cierre
- Compartir los cómics en pequeños grupos, reflexionando sobre cómo actuar en situaciones similares y la importancia de conocer sus derechos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con situaciones de riesgo y derechos relacionados, para reforzar asociaciones.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué debemos hacer si vemos a alguien en peligro? ¿Con quién podemos acudir?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una "Guía de acciones": en papelógrafos, los niños proponen pasos a seguir si enfrentan o detectan riesgos en su comunidad, relacionando acciones concretas con derechos.
- Actividad 4: Visita virtual o invitación a un experto (policía o trabajador social) que explique cómo denunciar situaciones peligrosas y protegerse.
Cierre
- Elaboración de un cartel colectivo: "Nuestro compromiso por un trato digno", donde cada niño escribe o dibuja una acción que ayudará a prevenir riesgos en su comunidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué harías si…?", donde los niños enfrentan situaciones simuladas y deciden qué acciones tomar, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos y saber pedir ayuda?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un folleto sencillo: en parejas, crean un folleto informativo para niños sobre sus derechos y cómo actuar ante riesgos. Incluyen dibujos, frases y consejos prácticos.
- Actividad 4: Presentación de los folletos en pequeños grupos, compartiendo ideas y resolviendo dudas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo pueden ayudar a sus amigos y familiares a protegerse?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación en forma de juego: "El triángulo de derechos", donde relacionan derechos, riesgos y acciones.
- Actividad 2: Preguntas para autoevaluar: ¿Qué derechos aprendí? ¿Qué riesgos conozco y cómo puedo protegerme?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación y presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un mural, cartel, cómic o folleto elaborado durante la semana, que represente lo aprendido sobre derechos y riesgos.
- Actividad 4: Debate breve: ¿Por qué es importante que todos conozcamos nuestros derechos y sepamos qué hacer si estamos en peligro?
Cierre
- Socialización final: Cada grupo comparte su producto y reflexionan sobre la importancia de cuidar su integridad y derechos. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro derecho a un trato digno", que ilustra diferentes situaciones de riesgo y las acciones o derechos que los protegen.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica situaciones de riesgo y derechos relacionados | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en actividades y discusión | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Explica con sus palabras la importancia de conocer y defender sus derechos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Colabora en la elaboración del mural y productos | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación y comprensión durante actividades.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar el entendimiento.
- Rúbricas sencillas para valorar creatividad, participación y comprensión en productos como cómics, folletos y murales.
- Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer para cuidarme?
- Coevaluación en grupos, promoviendo que los niños valoren el trabajo de sus compañeros mediante comentarios positivos y sugerencias.
Este proyecto busca promover en los niños un conocimiento activo y participativo sobre sus derechos, fomentando su pensamiento crítico, su capacidad de expresión y su colaboración en un ambiente inclusivo y respetuoso con sus experiencias y contextos.
