Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Día en la Escuela y Promoción de la Igualdad entre Niños y Niñas

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora con imágenes: mostrar diferentes juegos y actividades en la escuela, preguntando quiénes participan y cómo se sienten. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 104)
• Actividad 2: Recapitulación de experiencias previas: ¿Alguna vez has sentido que no puedes jugar o participar por ser niña o niño? ¿Qué opinas de esto? (Recuperación de conocimientos previos sobre igualdad y discriminación)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentar una historia dramatizada en que niños y niñas quieren jugar juntos, pero enfrentan prejuicios. Luego, en pequeños grupos, discutir cómo podrían resolver esas diferencias y qué acciones promueven la igualdad. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 105)
• Actividad 4: Crear un mural colectivo titulado “Juegos para Todos” donde cada niño dibuja y escribe cómo incluir a todos en los juegos, promoviendo respeto y colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Por qué es importante que todos puedan jugar y participar sin importar si son niños o niñas? ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan incluidos? (Registro oral y visual)

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El espejo”: en parejas, imitarse mutuamente para reconocer diferentes formas de expresión y respeto en la interacción.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué significa para ustedes que todos sean iguales en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Analizar el texto de la fuente (Proyectos Escolares, Pág. 105) sobre la importancia de la salud y el derecho a participar en revisiones médicas, resaltando la diferencia entre igualdad y discriminación.
• Actividad 4: Taller de roles: en grupos, representar situaciones donde niños y niñas enfrentan prejuicios en los juegos y cómo resolverlos respetando los derechos de todos.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo tratar a todos por igual? ¿Qué puedo hacer para mejorar en mi escuela?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas sobre partes del cuerpo y salud, relacionadas con la importancia de cuidarse sin importar el género.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta a otra persona en el juego? ¿Qué podemos hacer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un “Compromiso por la igualdad” en cartulina, donde cada niño escribe o dibuja una acción concreta para promover la inclusión en los juegos y actividades.
• Actividad 4: Juego cooperativo “Construyamos juntos”: en pequeños grupos, resolver un problema (ejemplo: organizar un juego que incluya a todos) respetando turnos y opiniones.

Cierre:

• Compartir los compromisos y experiencias del día, reforzando la importancia de actuar con respeto y empatía.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colaborativo: leer un cuento que trate sobre la igualdad y el respeto entre niños y niñas.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: ¿Qué enseñanzas nos dejó el cuento sobre cómo tratarnos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis y discusión guiada: ¿Qué acciones pueden evitar la discriminación en nuestra escuela? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 106)
• Actividad 4: Elaborar en parejas una pequeña campaña visual (carteles, dibujos) que promueva el respeto y la igualdad en la escuela.

Cierre:

• Exhibir los carteles en un lugar visible y reflexionar sobre cómo estos mensajes pueden mejorar la convivencia escolar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación de la semana: ¿Qué aprendimos sobre igualdad y respeto? Juego de mímica con conceptos clave.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Cómo podemos poner en práctica todo lo que aprendimos en nuestro día a día en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un “Acto por la igualdad”: dramatización breve donde niños y niñas muestran cómo resolver un conflicto en un juego promoviendo respeto y colaboración.
• Actividad 4: Ensayo y presentación del acto como cierre de la semana.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra escuela para que todos se sientan iguales y respetados? Evaluación rápida con preguntas orales y dibujos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Juegos para Todos” que incluye dibujos, frases y acuerdos escritos por los niños, reflejando su aprendizaje y compromiso con la igualdad. Además, una dramatización final que representa una situación de respeto y colaboración en el juego escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades grupales y debates, registrar actitudes de respeto, participación y creatividad.
• Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de los compromisos y acuerdos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido.
• Autoevaluación y coevaluación: con rúbricas sencillas donde los niños califican su participación y la de sus compañeros en aspectos como respeto, colaboración y creatividad.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando ambientes escolares inclusivos, respetuosos y seguros para todos.