Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Mi Derecho a Vivir Libre de Violencia por Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi derecho a vivir libre de violencia
- Asunto o Problema: Situaciones de riesgo, integridad física y mental, maltrato y abuso infantil, derecho a una vida libre de violencia, red de apoyo y personas confiables
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o explotación sexual, y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Comprende que algunas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, ayudando en el cuidado de la vida, la Tierra, sí mismo y otras personas. Reconoce leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el bienestar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta el desarrollo completo de la secuencia didáctica usando la metodología basada en problemas, estructurada en fases y momentos.
Fase 1: Presentamos
Objetivo: Generar interés y reflexión sobre el tema del derecho a vivir sin violencia y las situaciones de riesgo.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Cuento interactivo: "El escudo protector" | Libro infantil (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), títere o dibujo del cuento | Introducir conceptos de protección, confianza y ayuda en situaciones peligrosas. |
Debate guiado: ¿Qué harías si alguien te hace sentir mal? | Tarjetas con preguntas, pizarra | Motivar a expresar ideas y sentimientos relacionados con el tema. |
Fase 2: Recolectemos
Objetivo: Conocer los conocimientos previos y detectar ideas y creencias sobre la protección y el riesgo.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Lluvia de ideas: ¿Qué cosas nos hacen sentir seguros o inseguros? | Cartulinas, marcadores | Visualizar ideas previas y activar experiencias personales. |
Mural colectivo: "Mi red de apoyo" | Papel mural, recortes de personas confiables, fotos | Identificar quiénes son las personas que podemos acudir en momentos difíciles. |
Fase 3: Formulemos
Objetivo: Delimitar y comprender claramente qué es la violencia, el maltrato y cómo prevenirlo.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Diccionario visual: Palabras clave (violencia, protección, denuncia) | Carteles, imágenes, diccionario visual elaborado por niños | Favorecer el entendimiento de conceptos clave. |
Juego de roles: "¿Qué harías?" | Carteles con diferentes escenarios (bullying, abuso, ayuda) | Analizar distintas situaciones y reflexionar sobre acciones apropiadas. |
Fase 4: Organizamos
Objetivo: Planificar estrategias para abordar el problema, en equipos.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Formar equipos de trabajo | Fichas, papel, lápices | Promover la colaboración y organización. |
Planificación de acciones | Guías para elaborar carteles o guiones | Definir tareas para crear campañas de sensibilización. |
Fase 5: Construimos
Objetivo: Ejecutar las estrategias y crear productos que evidencien el aprendizaje.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Elaboración de carteles: "No a la violencia" | Cartulinas, plumones, recortes, stickers | Promover la expresión artística y el compromiso. |
Creación de un mural colectivo: "Red de apoyo" | Papel mural, imágenes, mensajes | Visualizar la red de ayuda y protección. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Rueda de reflexión: ¿Qué aprendí? | Preguntas guía, espacio para compartir | Fomentar la autoevaluación y la verbalización del aprendizaje. |
Juegos de memoria: Conceptos clave | Tarjetas con palabras y definiciones | Reforzar conocimientos adquiridos. |
Fase 7: Compartimos
Objetivo: Socializar los productos y aprendizajes con la comunidad escolar y familiar.
Actividad | Recursos y Materiales | Propósito |
|---|---|---|
Presentación de la campaña "Protege y denuncia" | Carteles, dramatizaciones | Sensibilizar a la comunidad y promover acciones concretas. |
Elaboración de un boletín informativo | Cartulina, textos, dibujos | Difundir información sobre derechos y redes de apoyo. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Campaña escolar "Mi derecho a vivir libre de violencia"
Criterios de evaluación:
- Claridad y creatividad en los carteles y mensajes.
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para identificar y explicar las acciones de protección.
- Reflexión sobre la importancia de denunciar y buscar ayuda.
- Trabajo en equipo y respeto en las actividades colaborativas.
Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre mis derechos y cómo protegerme?
- ¿Cómo me siento respecto a pedir ayuda cuando alguien me hace sentir mal?
- ¿Qué puedo hacer para ayudar a mis compañeros en situaciones difíciles?
Este desarrollo integral busca fortalecer la comprensión de los niños sobre sus derechos, promoviendo su bienestar, respeto y colaboración en un entorno seguro y solidario, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
