Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Niñas y Niños Contra Estereotipos de Género por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Que los alumnos conozcan situaciones y consecuencias de la discriminación, prejuicios y la importancia del trato igualitario.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Enero

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en Problemas

Ejes Articuladores

Inclusión

Contenidos y PDAs

Ver sección específica abajo.

Lenguajes (PDA)

• Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

• Organización e interpretación de datos.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

• Comprende la necesidad de participar en acciones colectivas para prevenir riesgos, autocuidado y cuidado de la comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

• Situaciones de discriminación, diversidad, participación en ambientes igualitarios.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

• Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir y celebrar en su comunidad.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

• Las familias como espacio de protección y afecto.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

• Identifica los valores heredados en su familia para fomentar el cuidado afectivo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una plática motivadora sobre estereotipos y prejuicios.
• Mostrar imágenes y videos cortos que evidencien situaciones de discriminación por género.
• Preguntar a los niños qué saben sobre los prejuicios y discriminación, anotando sus ideas en un mapa conceptual colectivo. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Recuperación

• Realizar una dinámica de "¿Qué pienso y qué sé?" con tarjetas de palabras relacionadas con la igualdad y la discriminación.
• Pedir que compartan experiencias propias o que hayan visto en su entorno, promoviendo la escucha activa. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Planificación

• En pequeños grupos, definir qué acciones realizarán para sensibilizar a su comunidad escolar sobre la igualdad y el respeto.
• Asignar roles (recolectores de información, creadores de carteles, presentadores).
• Elaborar un calendario de actividades para realizar en el mes de enero. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Organizar un "Círculo de diálogo" en un lugar cómodo del aula, con cojines y objetos para pasarse al hablar.
• Compartir historias y reflexiones sobre la igualdad y los prejuicios, promoviendo la escucha respetuosa.
• Utilizar imágenes y recursos visuales para facilitar la expresión oral. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Comprensión y producción

• Crear pequeñas obras de teatro o dramatizaciones que muestren situaciones de prejuicio y su transformación en igualdad.
• Elaborar carteles o pulseras con frases que promuevan el respeto y la igualdad.
• Invitar a otros grados o padres para que participen en la exposición de productos. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Reconocimiento

• Reflexionar en grupo sobre los avances y dificultades, usando preguntas guía: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué podemos mejorar?
• Registrar en un mural los compromisos del grupo. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Corrección

• Revisar las actividades y productos realizados, ajustando mensajes y presentaciones.
• Repetir alguna dinámica que necesite reforzarse. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un acto simbólico, como una feria de la igualdad, donde los niños muestren sus productos (pulseras, carteles, obras).
• Invitar a la comunidad escolar a participar y reflexionar. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Difusión

• Grabar un video o montar una exposición con las actividades y testimonios de los niños.
• Compartir en la junta de padres y en redes internas de la escuela. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y qué cambios quieren promover en su comunidad.
• Elaborar un "Compromiso por la igualdad" firmado por todos. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Avances

• Evaluar el impacto del proyecto mediante una rúbrica sencilla y preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me siento con lo que hicimos? ¿Qué puedo seguir haciendo?

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Charla inicial sobre igualdad y prejuicios, usando ejemplos visuales y objetos manipulables.
• Preguntar qué saben sobre cómo nos tratamos y qué cosas pueden ser prejuicios. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Por qué hay prejuicios? ¿Cómo afectan a las personas?
• Realizar una lluvia de ideas y proponer hipótesis sencillas para explorar en las actividades siguientes. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las historias y producciones creadas, relacionándolas con las hipótesis.
• Sacar conclusiones sobre la importancia de la igualdad y la empatía. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar una campaña o producto (carteles, pulseras, dramatizaciones) que promueva la igualdad.
• Evaluar los productos con una rúbrica sencilla y compartir con la comunidad. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades que involucren la vida diaria, como cuidar a un compañero, respetar sus ideas, y reflexionar sobre el uso del lenguaje.

Presentamos

Introducir la problemática de prejuicios y discriminación por género

• Presentar un caso sencillo, como un dibujo o historia, que muestre un prejuicio.
• Preguntar qué opinan y qué sienten frente a esa situación. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Recolectemos

Conocer lo que saben y necesitan saber

• Compartir experiencias y conocimientos previos.
• Identificar qué información quieren obtener para comprender mejor el tema. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Formulemos

Delimitar el problema y definir objetivos

• Plantear preguntas claves: ¿Qué podemos hacer para promover la igualdad?
• Escribir en grupo los objetivos del proyecto, como sensibilizar y promover acciones igualitarias. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Organizamos

Planificación de actividades y roles

• Distribuir tareas para investigar, crear y presentar soluciones.
• Acuerdos para realizar actividades en el aula y en la comunidad. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Construimos

Ejecutar las acciones planificadas

• Realizar las actividades como dramatizaciones, carteles y campañas.
• Participar activamente en cada tarea, respetando los turnos y opiniones. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados y el impacto

• Revisar las actividades y productos, reflexionando sobre lo aprendido.
• Preguntas guía: ¿Qué logramos? ¿Qué podemos seguir haciendo? Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar.
• Reflexionar sobre cómo pueden seguir promoviendo la igualdad en su entorno. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Etapa 1

Sensibilización sobre necesidades de la comunidad

• Dialogar sobre situaciones de discriminación observadas en su entorno.
• Realizar un mural o dibujo colectivo que refleje el respeto y la diversidad. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Entrevistar a familiares y vecinos sobre cómo fomentan la igualdad y el respeto.
• Registrar ideas y sugerencias para fortalecer la empatía en el aula. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Etapa 3

Planificación del servicio solidario

• Diseñar un proyecto (ej. campaña, elaboración de materiales) para sensibilizar a la comunidad.
• Organizar tareas y recursos necesarios. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Etapa 4

Ejecución del servicio

• Implementar las actividades planificadas en el aula y en la comunidad.
• Promover el diálogo y el respeto durante la acción. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Etapa 5

Compartir y evaluar resultados

• Mostrar los productos y experiencias a la comunidad.
• Reflexionar en grupo sobre el impacto, aprendizajes y próximos pasos. Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200

Comprende y explica la importancia de la igualdad y el respeto

☑️

⚪

❌

Participa activamente en las actividades del proyecto

☑️

⚪

❌

Utiliza un lenguaje respetuoso y adecuado en sus expresiones

☑️

⚪

❌

Demuestra empatía en las actividades grupales y comunitarias

☑️

⚪

❌

El producto final refleja el aprendizaje y promueve la igualdad

☑️

⚪

❌