Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Reparaciones Aquí y Allá por Fases Metodológicas

Por

channelkids • 27/01/2026 • Proyectos Tercer Grado

Proyecto Didáctico: Reparaciones Aquí y Allá

Información Básica del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Reparaciones Aquí y Allá
Asunto o Problema	Crear un plan de gastos para una reparación comunitaria.
Tipo	Por Fases Metodológicas
Mes	Enero
Escenario	Escuela
Metodología(s)	Servicios y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
PDAs Seleccionados	Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Dinámica de "El mural de problemas": Con carteles y dibujos, los niños representan diferentes reparaciones en la comunidad (puertas, bicicletas, juegos). En grupos, discuten qué reparaciones consideran prioritarias y por qué. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
	Recuperación	Ronda de ideas previas: Preguntar: "¿Alguna vez han ayudado a arreglar algo en su casa o en la escuela? ¿Qué repararon y cómo fue la experiencia?" Para activar conocimientos previos sobre reparaciones y gastos.
	Planificación	Elaboración del plan de acción: En equipos, diseñan un plan para crear un "presupuesto" sencillo que incluya materiales y costos aproximados para la reparación seleccionada. Asignan roles (investigador, dibujante, presentador). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Fase 2: Acción	Acercamiento	Simulación de presupuesto: Utilizando fichas con precios, los niños simulan comprar materiales. Discutir en grupo cómo decidir qué comprar y en qué gastar más o menos.
	Comprensión y producción	Creación de un cartel o presentación digital: Cada grupo explica su plan y el presupuesto elaborado, usando dibujos, palabras y recursos visuales.
	Reconocimiento	Ronda de retroalimentación: Cada grupo comparte avances y dificultades. Se fomenta el diálogo respetuoso y la escucha activa, promoviendo el pensamiento crítico. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
	Corrección	Ajuste del plan: Basándose en la retroalimentación, los grupos revisan y ajustan su plan y presupuesto.
Fase 3: Intervención	Integración	Presentación final: Los grupos exponen su plan de reparación y gastos en una asamblea escolar, compartiendo en público sus ideas y decisiones.
	Difusión	Mural o cartel comunitario: Se crea una cartelera en la escuela con los planes de reparación y presupuestos para que toda la comunidad los vea.
	Consideraciones	Reflexión grupal: Preguntar ¿Qué aprendieron sobre el manejo del dinero y el trabajo en equipo? ¿Qué mejorarían?
	Avances	Evaluación del proceso: Los docentes y estudiantes revisan si lograron sus objetivos y qué acciones futuras podrían realizar para apoyar a la comunidad.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Punto de partida (sensibilización)	Charla sencilla sobre cómo ayudan las reparaciones en la comunidad y qué necesidades existen. Se invita a los niños a compartir experiencias.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Investigación en pequeños grupos: ¿Qué reparaciones considera la comunidad que son prioritarias? ¿Qué materiales y gastos implican?
Etapa 3	Planificamos el servicio solidario	Diseñar un proyecto para ayudar en una reparación comunitaria, elaborando un plan y un presupuesto participativo.
Etapa 4	Ejecutamos el servicio	Realización de actividades de ayuda en una reparación elegida, con la colaboración de docentes y comunidad.
Etapa 5	Compartimos y evaluamos	Presentar en la escuela y comunidad los resultados y reflexionar sobre la experiencia, destacando la importancia del trabajo en equipo y la solidaridad.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Comprende la importancia de dialogar respetuosamente	☑	☐	☐	Se observa en discusiones y presentaciones.
Participa activamente en la planificación y ejecución	☑	☐	☐	Se nota en roles asignados y tareas realizadas.
Expresa sus ideas y escucha a otros con respeto	☑	☐	☐	Evaluado en retroalimentaciones y debates.
Elabora un plan de gastos sencillo y comprensible	☑	☐	☐	Se verifica en los productos finales.
Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en la comunidad	☑	☐	☐	Lo hacen en las actividades de cierre y reflexión.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Ejemplo: Presentación del "Plan de Reparación y Gastos" en la asamblea escolar, con cartel, dibujo o presentación digital, demostrando el proceso de planificación, diálogo y respeto.

Criterios:

Claridad en la exposición del plan.
Uso de recursos visuales y materiales manipulables.
Participación respetuosa y escucha activa.
Reflexión sobre el aprendizaje y el impacto social.

Criterios de evaluación: La presentación refleja comprensión del proceso, comunicación efectiva y actitud respetuosa.

Este proyecto fomenta la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, promoviendo que los niños aprendan a dialogar con respeto y a valorar la importancia del trabajo en comunidad en un contexto real.

Descargar en Word