Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Saberes y Pensamientos Científicos por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar conocimientos previos y motivar la curiosidad sobre las fracciones y mediciones.

• Iniciar con una historia visual: “¿Qué pasa si compartimos una barra de chocolate entre amigos?” (material manipulable: barra de chocolate real o imagen grande).
• Preguntar: ¿Cómo podemos dividir algo en partes iguales? ¿Qué fracciones conocemos?
• Mostrar objetos cotidianos (una naranja, una pizza, una cuerda) y preguntar cómo se pueden dividir en partes iguales.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas y hacer hipótesis sobre cómo representar fracciones y sus usos en repartos y mediciones.

• Formular preguntas como: “¿Qué significa medio, cuarto, octavo?” y “¿Cómo podemos saber cuántas partes iguales hay en una colección?”
• Proponer que cada grupo imagine cómo dividirían una cuerda en diferentes fracciones, usando cuerda real, papel o tarjetas.
• Hipótesis: “Creo que si divido una cuerda en 4 partes iguales, cada una será un cuarto”.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar los resultados, contrastar hipótesis con las representaciones concretas y gráficas.

• Cada grupo presenta cómo dividió la cuerda o la pizza, usando materiales manipulables.
• Comparar diferentes representaciones gráficas y físicas, identificando fracciones.
• Crear un mural con dibujos y fotos de las actividades, explicando las fracciones logradas.

Fase 4: Diseño, Evaluación y Divulgación

Diseñar soluciones, evaluar el entendimiento y compartir el aprendizaje.

• En equipos, diseñar una “receta” o “reparto” usando fracciones: por ejemplo, dividir una barra de chocolate en partes iguales y explicar cuántas partes iguales hay.
• Presentar en plenario cómo resolvieron el problema, usando materiales y dibujos.
• Evaluar con una rúbrica sencilla: ¿Usaron bien las fracciones? ¿Explicaron claramente?

Complementos

Fomentar habilidades, vida cotidiana y evaluación formativa

• Juegos con tarjetas de fracciones y objetos para practicar divisiones.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre dividir en partes iguales? ¿Cómo podemos usar esto en casa o en la escuela?

Presentamos

Plantear el problema ético/social relacionado con divisiones y repartos justos.

• Plantear una situación: “Si tú tienes una pizza y quieres compartirla con tu amigo, ¿cómo deben dividirla para que ambos estén contentos?”
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante dividir de manera justa?

Recolectemos

Saber previo sobre el tema y necesidades para resolver el problema.

• Preguntar: “¿Alguna vez han compartido algo en casa o en la escuela? ¿Cómo lo hicieron?”
• Compartir experiencias y conocimientos sobre la repartición de objetos o tiempo.

Formulemos

Delimitar y comprender claramente el problema.

• Jugar a “El repartidor justo”: distribuir objetos o recursos entre diferentes personajes, asegurando justicia y equidad.
• Formular preguntas: “¿Qué pasa si no dividimos bien? ¿Cómo podemos asegurarnos de repartir justo?”

Organizamos

Planificar estrategias para resolver el problema.

• Crear equipos y asignar roles: repartidores, verificadores, presentadores.
• Diseñar un plan para dividir objetos en partes iguales, usando fracciones y materiales concretos.

Construimos

Ejecutar las estrategias de repartición y resolución.

• Cada equipo reparte objetos (galletas, fichas, fichas de fracciones) entre personajes, siguiendo las reglas de justicia.
• Usar tarjetas con fracciones para explicar cómo dividen.

Comprobamos y analizamos

Revisar y reflexionar sobre los resultados.

• Evaluar si todos recibieron partes iguales y justas.
• Preguntar: “¿Qué aprendimos sobre la justicia y las fracciones?”
• Reflexionar sobre las dificultades y soluciones encontradas.

Compartimos

Socializar las soluciones y aprendizajes.

• Presentar en plenario las estrategias y resultados.
• Discutir cómo las fracciones ayudan a compartir de manera justa en la vida cotidiana.
• Elaborar un cartel o video corto que explique la importancia de repartir con justicia, usando las fracciones aprendidas.