Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Creación de Cuentos Literarios en 10 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Creación de cuentos literarios
• Asunto o Problema Principal: Que los alumnos del 3° Grupo B logren apropiarse de la lectura y escritura de textos narrativos, fomentando su creatividad y comprensión.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula y comunidad
• Metodología(s): Servicios, Investigación
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un cuento breve que cada niño relatará, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los cuentos? ¿Han leído o inventado alguno? (Dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los cuentos literarios: explicación sencilla sobre sus elementos (personajes, escenario, sucesos, moraleja). Uso de imágenes y títeres para ilustrar.
• Actividad 4: Taller de inspiración: explorar objetos, imágenes y sonidos relacionados con cuentos tradicionales y modernos, para estimular la creatividad (material manipulable y recursos visuales).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos ideas iniciales para su propio cuento, usando dibujos o palabras clave. Reflexión sobre lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de mímica con personajes de cuentos conocidos para activar la imaginación.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿De qué forma un cuento puede enseñarnos algo? (Reflexión guiada).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un cuento en círculo, donde cada niño aporta una parte de la historia, usando ficha o carteles con imágenes.
• Actividad 4: Escribir en equipo un borrador del cuento, empleando el punto y aparte para organizar los párrafos (PDA).

Cierre:

• Lectura en voz alta del cuento colectivo, con retroalimentación de los compañeros, resaltando aspectos creativos y de organización.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre historias y narraciones en diferentes culturas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos hacen que un cuento sea interesante? (Dinámica de discusión).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de un cuento breve del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), identificando personajes, escenario y sucesos.
• Actividad 4: Diseño de personajes y escenarios con material manipulable (dibujos, plastilina, recortes).

Cierre:

• Compartir los personajes y escenarios creados, relacionándolos con el cuento analizado.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con personajes y objetos de cuentos.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los cuentos? ¿Qué nos gustaría crear?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir individualmente un fragmento de su cuento, usando párrafos y puntos y aparte, empleando la técnica del esquema previo.
• Actividad 4: Revisión en parejas, intercambiando y comentando los textos, promoviendo la coevaluación.

Cierre:

• Compartir alguna parte del cuento escrito con el grupo, destacando el uso de la organización textual.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: los niños representan escenas de sus cuentos en pequeños teatros.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos mejorar nuestras historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Edición y mejora de los cuentos, incorporando retroalimentación del grupo.
• Actividad 4: Ilustración del cuento, integrando elementos visuales para hacerlo más atractivo.

Cierre:

• Presentación de los cuentos ilustrados en una "Galería de Cuentos" en el aula, fomentando la apreciación estética y la expresión oral.

Semana 2

(Se continúa con actividades similares, abordando la organización de los cuentos, su lectura en voz alta, y la preparación del Producto final.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un Libro de Cuentos Ilustrados elaborado en equipo, donde cada niño habrá aportado un relato organizado con párrafos claros, ilustraciones propias y una pequeña reflexión del proceso.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan fomenta un aprendizaje activo, creativo y significativo, promoviendo habilidades de lectura, escritura, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.