Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia (Semanal 5 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del proyecto: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
• Asunto o Problema: Los alumnos no respetan que las niñas también tienen los mismos derechos que ellos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Cuento participativo titulado "Las niñas científicas y sus descubrimientos", donde se narran historias de mujeres que han aportado en la ciencia, para motivar el reconocimiento y valorar la igualdad de género.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Conversa en círculo preguntando: _¿Qué saben sobre las niñas en la ciencia? ¿Por qué creen que es importante respetar los derechos de todos?_

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad principal: Elaborar un mural colaborativo titulado "Científicas y Científicos del Futuro", en el que cada niño dibuje y describa a una niña o niño en una actividad científica, usando textos descriptivos sencillos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Actividad complementaria: Juegos de roles donde los niños representan a científicos y científicas, enfatizando la igualdad en derechos y oportunidades (ej. "¿Y si tú fueras una científica?").

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de respetar los derechos de las niñas en la ciencia? Socialización del mural y discusión sobre cómo podemos apoyar la igualdad en nuestro aula y comunidad.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Visualización de imágenes de mujeres en diferentes campos científicos, promoviendo el reconocimiento y la valoración.
• Actividad 2: Pregunta disparadora: _¿Qué características tienen las personas que hacen ciencia?_

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad principal: Experimento sencillo para comprender las propiedades del agua como disolvente. Los niños experimentarán con azúcar, sal, arena y aceite en pequeños vasos con agua, observando qué se disuelve y qué no. Se clasificarán los materiales en solubles e insolubles en agua, relacionando con el contenido científico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Registro visual en fichas de clasificación, usando dibujos y palabras.

Cierre

• Discusión en equipo: ¿Cómo nos ayuda el agua en la vida cotidiana y en el trabajo de las científicas? ¿Por qué es importante cuidar nuestro agua y el medio ambiente?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Canción o rima sobre respeto y derechos iguales para niñas y niños, para activar emocionalmente.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: _¿Qué podemos hacer para que todos respeten a las niñas en la ciencia y en la comunidad?_

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad principal: Creación de un "Librito de las Científicas y Científicos del Día", donde cada niño escribe o dibuja una figura científica femenina o masculina, resaltando sus características y logros, utilizando textos descriptivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado sobre la igualdad de derechos, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Cierre

• Compartir los libritos con la clase y reflexionar sobre cómo podemos apoyar a las niñas y niños en sus intereses científicos y en el respeto mutuo.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Preguntas reflexivas: _¿Qué aprendimos sobre el agua y las propiedades de los materiales?_
• Actividad 2: Juego de asociación: relacionar imágenes de ecosistemas con acciones responsables, promoviendo el cuidado del entorno.

Desarrollo

• Actividad principal: Visita virtual o presentación con recursos visuales sobre ecosistemas locales y la importancia de cuidarlos. Se resaltará cómo la comunidad puede contribuir a la preservación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo titulado "Cuidemos Nuestros Ecosistemas" con ideas y acciones concretas.

Cierre

• Reflexión en grupo: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestro día a día para proteger los ecosistemas? ¿Cómo ayuda esto a mejorar nuestro ambiente y respetar a todos?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Repaso lúdico con preguntas rápidas sobre los temas de la semana.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: cada niño comparte una acción que hizo para promover la igualdad y el respeto en la semana.

Desarrollo

• Actividad principal: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: "Mi historia de una científica o científico que respeta los derechos de todos" en forma de cartel, relato o dramatización. Se evalúa la creatividad, la comprensión del contenido y el respeto a la igualdad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para compartir con otras clases o la comunidad escolar.

Cierre

• Socialización del producto y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la igualdad, respeto y ciencia? ¿Cómo podemos seguir promoviendo estos valores?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Libro de las Científicas y Científicos del Futuro" y un cartel colectivo "Cuidemos Nuestros Ecosistemas", que reflejen su comprensión sobre la importancia de la igualdad de género en la ciencia, el respeto mutuo y la responsabilidad ambiental.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca promover en los niños el reconocimiento de la igualdad de género, el respeto mutuo, la ciencia como una actividad inclusiva y la responsabilidad ambiental, integrando actividades creativas, manipulativas y reflexivas que refuercen estos valores en un contexto comunitario y significativo.