Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes

Nombre del Proyecto

Libros cartoneros para contar historias diferentes

Asunto o Problema Principal

Que los alumnos conozcan los elementos de un cuento, su creación, y experimenten con diferentes materiales y texturas para potenciar su expresión creativa y comprensión narrativa.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Febrero

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación, Indagación, Aprendizaje basado en problemas y en servicio

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas

Contenidos Seleccionados

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario

PDAs Seleccionados

Identificación y comprensión de narraciones, formación de mezclas, reconocimiento de la comunidad, historia local, convivencia escolar

Lenguajes

Identificación: Conversar con los alumnos sobre qué saben acerca de los cuentos y las historias que escuchan o leen. Realizar un mural colectivo con dibujos de cuentos favoritos.

Pizarra, papel, colores, imágenes de cuentos

Los niños expresan sus conocimientos previos y participan en el mural.

Saberes y Pensamiento Científico

Recuperación: Preguntar qué materiales conocen que puedan usarse para crear historias visuales (papel, telas, plastilina). Mostrar ejemplos de mezclas y texturas.

Materiales diversos, muestras visuales

Los alumnos identifican materiales y destacan sus propiedades.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Planificación: Dialogar sobre la importancia de respetar las diferentes formas de contar historias y las culturas que las crean. Formar equipos de trabajo.

Carteles, imágenes culturales

Los alumnos comprenden la diversidad cultural y se organizan en equipos.

Lenguajes

Acercamiento: Introducir el concepto de cuento cartonero, mostrando ejemplos de libros hechos con materiales reciclados y texturas. Crear un mural con ideas para sus propios libros.

Libros cartoneros, materiales reciclados, papel, pinturas

Los niños participan activamente, aportan ideas y muestran interés en crear su cuento.

Saberes y Pensamiento Científico

Comprensión y producción: Cada equipo selecciona una historia y crea su propio libro cartonero usando cartón, texturas, puntos, líneas y colores. Experimentan con diferentes materiales y técnicas.

Materiales manipulables, imágenes, pegamentos

Los alumnos diseñan y producen sus libros, aplicando conceptos de texturas y formas.

De lo Humano y lo Comunitario

Reconocimiento: Compartir los avances con toda la clase, explicando las técnicas usadas y las historias creadas.

Espacio para exposición, cámara o móvil para grabar

Los niños expresan sus procesos y valoran los aportes de otros.

Corrección

Ajustes: Reflexionar sobre los productos y hacer mejoras en las historias o en la calidad de los materiales utilizados.

Retroalimentación entre pares, recursos adicionales

Mejora en los productos finales y en la comprensión del proceso creativo.

Lenguajes

Integración: Organizar una pequeña feria de cuentos cartoneros en la escuela, donde los niños presenten sus libros y narren sus historias.

Espacio para exposición, disfraces, recursos visuales

Los niños narran y explican sus historias con confianza, usando sus libros como apoyo.

Saberes y Pensamiento Científico

Difusión: Grabar videos o tomar fotos de la presentación para compartir con la comunidad y en la escuela.

Cámara, computadora, proyector

La comunidad aprecia y conoce los esfuerzos y logros de los niños.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Consideraciones: Reflexionar con los alumnos sobre cómo el uso de materiales reciclados ayuda al cuidado del medio ambiente y respeta diferentes culturas.

Preguntas guía, discusión en grupo

Los niños comprenden la importancia del reciclaje y del respeto cultural.

Avances

Evaluación del proyecto: Revisar el proceso, las producciones y el producto final, identificando logros y áreas de mejora.

Rúbricas, portafolio, entrevistas

Se evidencian aprendizajes en narrativa, creatividad y trabajo en equipo.

Fase 1

Introducción y definición del problema

Explorar qué saben los niños sobre mezclas y cómo las texturas pueden enriquecer sus cuentos. Presentar ejemplos visuales y táctiles.

Fase 2

Preguntas e hipótesis

Formular preguntas como: ¿Qué materiales podrían hacer que una historia sea más interesante? Proponer hipótesis sobre cómo diferentes texturas afectan la percepción del cuento.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Comparar los productos realizados, identificar qué técnicas y materiales funcionaron mejor, y entender cómo las mezclas y texturas aportan a la narrativa visual.

Fase 4

Diseño y divulgación

Crear un libro cartonero colectivo, evaluando cada contribución, y presentar en la escuela o comunidad, explicando el proceso y los aprendizajes.

Presentamos

Plantear el problema

¿Cómo podemos crear un cuento que respete y valore diferentes culturas y el medio ambiente?

Los alumnos comprenden el reto y muestran interés en el proceso.

Recolectemos

Saber previo

Conversaciones, mapas mentales sobre cultura y naturaleza

Los niños expresan ideas sobre diversidad cultural y cuidado ambiental.

Formulemos

Definir el problema

Delimitar qué aspectos culturales, ambientales y éticos incluir en su cuento cartonero.

Claridad en el problema y en los objetivos del proyecto.

Organizamos

Planificación

Designar roles: ilustradores, narradores, investigadores.

El equipo establece tareas claras y cronogramas.

Construimos

Ejecución

Elaborar los libros, cuidando las texturas, los materiales y los contenidos culturales.

Producción de productos coherentes, creativos y respetuosos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

Revisar los cuentos, valorar el respeto cultural y ambiental, y aprender de los errores.

Reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes.

Compartimos

Socialización

Presentar los libros en la comunidad escolar y promover el respeto y la sustentabilidad.

Reconocimiento del valor de la diversidad y el cuidado del entorno.

Sensibilización

Detectar necesidades de la comunidad

Charla con padres y comunidad sobre la importancia de contar historias y reciclar materiales.

Los niños identifican acciones que pueden realizar en su comunidad.

Investigación

¿Qué historias interesan a la comunidad?

Encuestas, entrevistas a familiares y vecinos.

Recolectar ideas y saber qué tipos de cuentos prefieren.

Planificación

Diseñar un evento de cuenta cuentos y exposición de libros cartoneros

Carteles, invitaciones, materiales para la organización.

Plan claro, roles definidos y logística lista.

Ejecución

Realizar la feria de cuentos y compartir las historias creadas

Espacio en la escuela, recursos para la presentación.

La comunidad participa y valora el trabajo de los niños.

Evaluación y Reflexión

Reflexión grupal y con la comunidad sobre el impacto

Encuestas, conversaciones, álbum de recuerdos.

Se reconocen aprendizajes y se fomenta la participación activa.

El cuento cartonero refleja elementos narrativos (personajes, escenario, trama).

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Utiliza y experimenta con diversas texturas y materiales para enriquecer la historia.

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Participa en la creación, exposición y socialización de su cuento.

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Comprende la importancia del respeto cultural y ambiental en su narrativa.

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Demuestra creatividad y colaboración en el trabajo en equipo.

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