Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado en Febrero: notas informativas y periodísticas para enseñar a comunicar eficazmente
Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Notas informativas y periodísticas que ayudan a informar a la comunidad |
|---|---|
Asunto o Problema | Elaborar una nota informativa sencilla sobre un tema de interés local. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Investigación, colaboración, expresión oral y escrita |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, comunicación, colaboración |
Contenidos | Textos expositivos, organización de datos, uso de adjetivos y adverbios, mapas y reconocimiento del entorno. |
PDAs | Reflexión sobre palabras y frases descriptivas, organización de datos, responsabilidad social y ambiental, identificación de valores y riesgos sociales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica de recuperación: "¿Qué saben sobre noticias?" con preguntas abiertas (¿Qué es una noticia? ¿Para qué sirven?).
- Presentación del tema: Mostrar ejemplos de notas informativas y periodísticas (fotos, recortes o videos cortos).
Desarrollo:
- Explicación participativa sobre la estructura básica de una nota informativa: título, introducción, desarrollo y cierre.
- Actividad creativa: En grupos, hacer una lluvia de ideas sobre temas relevantes en la comunidad (ej. eventos, problemas, historias interesantes).
Cierre:
- Socialización en plenaria: cada grupo comparte su idea principal.
- Reflexión escrita breve: ¿Qué aprenderemos a hacer en estos días?
Martes
Inicio:
- Revisión rápida con preguntas: ¿Qué partes tiene una nota informativa? ¿Qué información necesita?
Desarrollo:
- Taller manipulativo: Uso de recortes y dibujos para planear la estructura de una nota.
- Ejercicio: Escribir en equipo un borrador de una nota sencilla sobre un evento escolar o comunitario.
Cierre:
- Compartir los borradores y comentar qué les gusta y qué pueden mejorar.
Miércoles
Inicio:
- Juego de palabras: "Construye una oración descriptiva" usando adjetivos y adverbios (ej. "La feria colorida y alegre...", "El árbol frondoso y alto...").
Desarrollo:
- Actividad: Tomar fotos en la comunidad y describirlas usando adjetivos y frases adverbiales.
- Guía visual: Crear un mapa sencillo de la comunidad identificando lugares importantes y riesgos sociales (ej. parques, calles peligrosas, centros de salud).
Cierre:
- Compartir las descripciones y mapas, reflexionar sobre cómo describimos y representamos nuestro entorno.
Jueves
Inicio:
- Preguntas abiertas: ¿Qué datos podemos recopilar sobre un evento o problema en la comunidad?
Desarrollo:
- Taller de organización de datos: Clasificación y resumen de información recopilada en mapas y notas.
- Juego: "Caza de datos" en el aula o en la comunidad, con preguntas sobre los temas investigados.
Cierre:
- Presentación rápida de los datos organizados en pequeños grupos.
Viernes
Inicio:
- Reto: ¿Cómo podemos hacer que nuestra nota sea interesante y clara?
Desarrollo:
- Creación colectiva: Elaborar un esquema o guion con la estructura de una nota informativa.
- Elaboración de un borrador para la nota final en papel o cartulina.
Cierre:
- Compartir los borradores y comentar qué les gusta y qué mejorar.
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Revisión de los conceptos clave: estructura, datos, descripción.
Desarrollo:
- Taller práctico: Escribir una versión final de su nota informativa, incorporando datos, descripciones y frases descriptivas.
Cierre:
- Presentación en pequeños grupos del producto final en borrador.
Martes
Inicio:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué elementos hacen que una nota sea buena?
Desarrollo:
- Edición y mejora de las notas: corregir, agregar detalles y mejorar las frases descriptivas.
Cierre:
- Preparar la versión definitiva para compartir con la comunidad escolar.
Miércoles
Inicio:
- Dinámica de expresión oral: "Contando mi nota" en parejas o pequeños grupos.
Desarrollo:
- Ensayar la lectura en voz alta de las notas finalizadas.
Cierre:
- Presentaciones breves en círculo, compartiendo sus notas.
Jueves
Inicio:
- Revisión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?
Desarrollo:
- Preparación del Producto Desempeño Auténtico: cada grupo elige su nota para presentarla en la comunidad o en un mural.
Cierre:
- Ensayo general y organización para la exposición.
Viernes
Inicio:
- Preparación final y motivación para la exposición.
Desarrollo:
- Presentación del producto final: nota informativa en cartel, mural o breve exposición oral frente a compañeros, docentes y comunidad.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir practicando la escritura y la observación en nuestra comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?
Una colección de notas informativas elaboradas por los alumnos, que describen eventos, problemas o historias relevantes en su comunidad, presentadas en un mural, cartel o digitalmente.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Organización clara de la nota (estructura) | ✔️ | ❌ | ❌ | - |
Uso de datos relevantes, precisos y organizados | ✔️ | ❌ | ❌ | - |
Inclusión de descripciones con adjetivos y adverbios | ✔️ | ❌ | ❌ | - |
Presentación oral y respeto en la exposición | ✔️ | ❌ | ❌ | - |
Participación en equipo y colaboración | ✔️ | ❌ | ❌ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Durante las actividades, registrar participación, colaboración y uso del lenguaje. |
Listas de cotejo | Revisar si cumplen con la estructura y contenidos básicos de la nota. |
Rúbrica sencilla | Evaluar organización, creatividad, descripción y expresión oral. |
Preguntas reflexivas | Al finalizar cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |
Este plan promueve un aprendizaje activo, creativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el pensamiento crítico, la expresión y la responsabilidad social de los niños.
