Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Repaso Semanal para Examen del Tercer Trimestre

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Repaso Examen Tercer Trimestre
• Asunto o Problema Principal: Reforzar conocimientos sobre el Sistema Solar, ecosistemas, figuras geométricas y fracciones.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, colaboración
• Contenidos Seleccionados:
• Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios y fenómenos naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Estudio de los números y su representación, fracciones, unidades de medida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs:
• Representa movimientos de rotación y traslación del planeta Tierra, la Luna y el Sol con modelos.
• Indaga aportaciones culturales sobre movimientos astronómicos.
• Cuenta y ordena números y fracciones usando material concreto y modelos gráficos.
• Propone y compara fracciones y usa unidades de medida en contextos cotidianos.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos: “¿Qué saben sobre el Sol, la Luna y la Tierra?” (dinámica de lluvia de ideas, usando tarjetas de colores para cada astro).
• Actividad 2: Juego de “¿Quién soy?”: los niños adivinan movimientos de rotación y traslación a partir de pistas cortas (relacionado con el contenido del PDA).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller con modelos: construir un modelo del movimiento de rotación y traslación de la Tierra usando plastilina y un globo (recursos visuales y manipulativos).
• Actividad 4: ¿Por qué cambian las estaciones? En pequeños grupos, discuten y representan con dibujos y carteles las fases del año, relacionando con las posiciones del Sol (relación con el contenido del PDA).

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy? Reflexión guiada, y registro en un diario de ciencias: “Hoy entendí que...”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación rápida con preguntas orales: ¿Qué movimientos hacen la Luna y la Tierra?
• Actividad 2: Juego de cartas con números y fechas: ordenar eventos históricos de movimientos astronómicos en secuencia cronológica.

Desarrollo:

• Actividad 3: Modelo interactivo: representar fases de la Luna usando una linterna, una pelota y un cartonero, explicando las fases a un compañero (actividad práctica y manipulativa).
• Actividad 4: Representación gráfica: dibujar en sus cuadernos las fases de la Luna y relacionarlas con las fases del calendario.

Cierre:

• Ronda de preguntas: ¿Por qué la Luna tiene diferentes fases? ¿Cómo afecta esto a nuestro día a día?
• Breve autoevaluación: “Yo puedo explicar cómo cambia la Luna” con una escala de emociones (feliz, triste, confundido).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina la figura”: con figuras geométricas en tarjetas, identificar formas y sus características.
• Actividad 2: Mural colaborativo: en grupo, dibujar una figura geométrica y escribir su nombre y propiedades.

Desarrollo:

• Actividad 3: Reparto de fracciones con materiales concretos: dividir barras de chocolate (o papel) en partes iguales (mitades, cuartos, octavos).
• Actividad 4: Comparar fracciones: usando signos de mayor, menor o igual, en parejas, con fracciones tomadas de la actividad anterior.

Cierre:

• Presentación rápida: cada grupo explica qué fracción representa su división y cómo la comparan con otra.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre las figuras y las fracciones hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuestionario en grupo: ¿Cómo se miden cosas en la vida cotidiana?
• Actividad 2: Juego de medición con reglas y metros: medir objetos en el aula usando unidades de 1/10 y 1/100 (relacionado con el PDA).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas abiertos: calcular cuánto mide un objeto usando fracciones y unidades de medida.
• Actividad 4: Crear un “Mapa de la Tierra” en papel, marcando diferentes ecosistemas y relacionándolos con movimientos terrestres y sus efectos.

Cierre:

• Presentación del “Mapa de la Tierra” y discusión grupal.
• Reflexión: ¿Cómo usamos las fracciones y medidas en nuestra vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con secuencias numéricas y fases lunares.
• Actividad 2: Breve quiz oral: ¿Qué aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: “Nuestro aprendizaje sobre el Sistema Solar y fracciones” con dibujos, frases y ejemplos.
• Actividad 4: Preparación del Producto de Desempeño: un “Libro de Aventuras del Sistema Solar” en el que cada niño aporta una historia o dibujo sobre un aspecto aprendido.

Cierre:

• Presentación del “Libro de Aventuras” y socialización.
• Retroalimentación grupal: ¿Qué fue lo más divertido y lo más difícil?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: “Mi Viaje por el Sistema Solar y las Figuras Geométricas”
Descripción: Los estudiantes crearán un libro ilustrado donde expliquen, con sus propias palabras y dibujos, los movimientos del Sol, la Luna, la Tierra, las fases lunares, figuras geométricas y fracciones. Incluyen ejemplos cotidianos y actividades que realizaron en clase.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades prácticas y debates.
• Utilizar listas de cotejo para las representaciones gráficas y modelos.
• Preguntas orales para verificar comprensión: “¿Qué aprendiste sobre las fases de la Luna?”, “¿Cómo comparas fracciones diferentes?”.
• Reflexiones escritas cortas en su diario de ciencias.
• Rúbrica sencilla para evaluar el producto final, considerando creatividad, precisión y participación.

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el pensamiento crítico y la expresión oral a través de actividades lúdicas y manipulativas.