Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Acordamos Reglas para Mejor Convivencia Semanal

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Acordamos reglas para convivir mejor
• Asunto o Problema: Propiciar actividades lúdicas que promuevan la comprensión y apropiación de normas de convivencia en los diferentes espacios escolares.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
• PDAs: Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales y espacios escolares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un juego: "El espejo de reglas". Los niños se colocan en círculo y uno dice una regla de convivencia, el siguiente la repite y añade otra, formando una cadena. Esto activa conocimientos previos sobre reglas y fomenta la participación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué reglas creen que son importantes en nuestra escuela y por qué? Anotamos ideas en un cartel grande.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Creando nuestro mural de reglas". En grupos pequeños, los niños diseñan y pintan dibujos que representan reglas de convivencia en diferentes espacios (aula, patio, biblioteca). Cada grupo presenta su mural y explica su regla (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego "La cuerda de las reglas": una cuerda larga en el suelo donde colocan tarjetas con reglas escritas. Los niños, en equipo, organizan las reglas según su importancia y acuerdo, promoviendo pensamiento crítico y colaboración.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué reglas aprendimos hoy? ¿Por qué son importantes? Cada niño comparte una regla que adoptó y cómo la aplicará en la escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación: "Memoria de reglas". Se colocan tarjetas con reglas en una mesa, se voltean y los niños deben recordar y decir qué regla es, reforzando conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no seguimos las reglas? Anotamos ideas y discutimos en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El teatro de las reglas": en grupos, los niños crean pequeñas dramatizaciones que muestren situaciones donde se violan reglas y cómo resolverlas respetuosamente, promoviendo la reflexión y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué reglas deberíamos tener en el patio? Los niños argumentan y defienden sus ideas, promoviendo expresión oral y respeto a diferentes opiniones.

Cierre:

• Resumimos las ideas principales y cada niño comparte qué regla le gustaría que se implementara para mejorar la convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva: "Las reglas en mi escuela", donde los niños cantan y mueven según las reglas que se van mencionando, activando conocimientos y motivando la participación.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Cómo podemos recordar todas las reglas? Anotamos ideas en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construcción de un calendario de normas": en cartulina grande, los niños crean un calendario semanal con ilustraciones y reglas diarias, promoviendo organización y responsabilidad.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos juntos", donde en grupos deben crear una norma para un espacio específico y explicarla a la clase, fortaleciendo el trabajo en equipo.

Cierre:

• Cada grupo presenta su norma y recibe retroalimentación positiva de sus compañeros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El semáforo de la convivencia": en grupo, los niños señalan con colores diferentes comportamientos adecuados, inapropiados o que necesitan mejorar, fomentando la autoevaluación.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué reglas nos ayudan a convivir mejor? Compartimos ideas en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un Libro de reglas: cada niño crea una página ilustrada con una regla y una situación donde se aplique, promoviendo expresión artística y comprensión.
• Actividad 4: Juego de roles: "El mediador de conflictos", donde los niños practican cómo resolver desacuerdos respetuosamente, promoviendo habilidades sociales y pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir y respetar reglas? Compartimos en plenaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación creativa: cada niño dibuja en una ficha qué regla le pareció más importante durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos recordar y seguir nuestras reglas en el futuro? Compartimos ideas y las anotamos en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final del proyecto: Cada grupo presenta un "Manual de convivencia para nuestra escuela", elaborado con dibujos, reglas y recomendaciones, que será colocado en lugares visibles del aula y la escuela.
• Actividad 4: Juego de evaluación: "El detective de reglas", donde los niños observan comportamientos en el aula y señalan si cumplen o no con las reglas aprendidas, promoviendo la autoevaluación y la conciencia de sus acciones.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre convivir y colaborar? Cada niño comparte una idea que aplicará en la escuela para mejorar la convivencia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un "Manual de convivencia escolar" elaborado por los grupos, con dibujos, reglas y recomendaciones, que será usado como referencia en la escuela.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las dramatizaciones, debates y juegos cooperativos.
• Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión de las reglas.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para valorar el aprendizaje y actitudes.
• Rúbrica sencilla: para evaluar la calidad de los dibujos y explicaciones en el manual.
• Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre qué reglas entienden y cómo las aplicarán.
• Coevaluación: en grupos, valoran la colaboración y el respeto mutuo.

Este proyecto promueve que los niños no solo conozcan las reglas, sino que participen activamente en su construcción y aplicación, fortaleciendo su pensamiento crítico, habilidades sociales y sentido de comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.