Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Conociendo las Noticias en 10 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conociendo las noticias
• Asunto o Problema: Reconocer preguntas básicas que responden una noticia y distinguir otros textos en periódicos, además de la noticia o nota informativa.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de noticias — Los niños traen una noticia o una nota informativa que hayan visto en casa o en medios digitales y la comparten en círculo, explicando qué les llamó la atención.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar qué saben sobre noticias, periódicos y qué información creen que contienen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Explorando noticias — En grupos, los niños leen diferentes fragmentos de notas informativas (adaptadas a su nivel). Utilizan fichas con preguntas clave: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cómo? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Mapa conceptual visual — Crear en cartulina un mapa con los elementos que conforman una noticia, usando imágenes y palabras.

Cierre:

• Compartir en plenaria qué aprendieron sobre las noticias y qué elementos identificaron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué leyeron ayer? — Revisión rápida y dinámica con fichas de colores para que compartan qué elementos identificaron.
• Actividad 2: Juego de roles — Simulación: uno lee una noticia y otro hace la pregunta clave, fomentando la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de mini noticias — En parejas, los niños crean pequeñas notas informativas basadas en hechos de su comunidad o en historias inventadas, siguiendo la estructura de las noticias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Comparación de textos — Analizar en grupo una opinión y una nota informativa sobre el mismo hecho, identificando diferencias y similitudes.

Cierre:

• Socialización de las mini noticias, comentando qué elementos usaron y cómo lograron transmitir la información.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas para recordar — ¿Qué es una noticia? ¿Por qué es importante saberla?
• Actividad 2: Adivinanzas de noticias — Presentar adivinanzas que describan hechos o noticias, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: El periódico mural — En grupos, diseñan un mural con una noticia real o inventada, usando imágenes y textos cortos, aplicando los elementos clave. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Dramatización — Representar en pequeños grupos una noticia, usando gestos y voces, para comprender su estructura.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre cómo se presenta una noticia?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Recordando elementos — Juego de memoria con tarjetas que tengan las preguntas clave y elementos de noticias.
• Actividad 2: Explorando medios — Mostrar diferentes medios (periódico, internet, radio) y preguntar qué información ofrecen.

Desarrollo:

• Actividad 3: El reportero por un día — Los niños crean en grupos un reporte breve sobre un hecho cotidiano, usando las preguntas clave.
• Actividad 4: Diferenciando opiniones y hechos — En textos, identificar partes que expresan opiniones y hechos, usando colores o símbolos.

Cierre:

• Socialización de reportajes y discusión sobre la importancia de distinguir hechos de opiniones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué hemos aprendido? — Preguntas orales para repasar los conceptos clave.
• Actividad 2: Video breve — Ver un video adaptado sobre cómo se elaboran las noticias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creando nuestro boletín escolar — En pequeños grupos, preparar un boletín con noticias creadas por ellos, incluyendo preguntas clave y opiniones.
• Actividad 4: Presentación — Cada grupo comparte su boletín con la clase, explicando sus noticias y cómo las elaboraron.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer las noticias y entenderlas?

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en la diferenciación entre noticias y opiniones, y en la práctica de compartir y analizar noticias en diferentes medios y contextos.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Mi periódico escolar de noticias
Descripción: Los estudiantes crearán un periódico mural o boletín escolar con noticias reales o inventadas, incluyendo los elementos clave identificados (qué, quién, cuándo, dónde, por qué, cómo). Cada grupo presentará su sección, explicando cómo elaboraron sus notas y diferenciaron hechos de opiniones.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, registrar participación, uso de elementos y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar si identificaron los elementos en textos y si diferenciaron hechos de opiniones.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la participación, creatividad y comprensión en las actividades de creación y socialización.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué dificultades tuvieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad de los estudiantes.