Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Estilos de Vida Saludable en 5 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Estilos de Vida Saludable
• Asunto o Problema Principal: Los alumnos no realizan actividades físicas y llevan una vida sedentaria.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El mural de la vida activa": Los niños dibujan en una cartulina diferentes actividades físicas que conocen o practican en su día a día (correr, saltar, andar en bicicleta, bailar). Se conversa sobre qué significa tener una vida activa.
• Actividad 2: Ronda de recuperación: Los niños comparten qué actividades físicas realizan en su rutina, si las practican en casa, en la calle o en la escuela. Se hace una lluvia de ideas para identificar conocimientos previos sobre estilos de vida saludable.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: "Mi día activo". En pequeños grupos, representan escenas de una rutina diaria saludable que incluya actividades físicas, como jugar en el parque, andar en bicicleta o bailar. Se usan títeres o disfraces para hacerlo más divertido.
• Actividad 4: Elaboración de un calendario semanal personal donde anoten las actividades físicas que realizan en casa o en la escuela. Se promueve la reflexión sobre cómo estas actividades contribuyen a su bienestar.

Cierre:

• Compartir en grupo sus calendarios y explicar por qué eligieron esas actividades. Se realiza una breve reflexión guiada sobre la importancia de mantenerse activos para tener una vida saludable.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué me hace sentir bien?": Los niños en círculo dicen qué actividades físicas les gustan y cómo se sienten después de realizarlas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Sabías que mover nuestro cuerpo nos ayuda a estar felices y saludables? Se recapitula cómo la actividad física ayuda a nuestro cuerpo y mente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Álbum de actividades saludables": cada niño recibe recortes, dibujos y fotos (o los dibuja) de actividades físicas que puede hacer en su vida cotidiana. Se colocan en un mural colectivo.
• Actividad 4: Debate en parejas: ¿Qué pasaría si no nos movemos mucho? Se promueve el pensamiento crítico y la reflexión sobre las consecuencias del sedentarismo.

Cierre:

• Cada niño comparte una actividad que le gustaría practicar más y por qué. Se refuerza la idea de que pequeñas acciones diarias hacen una gran diferencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj de las actividades": Los niños colocan en un reloj gigante diferentes actividades físicas en horarios específicos (mañana, tarde, tarde-noche). Se conversa sobre la importancia de distribuir el tiempo para mantenerse activos.
• Actividad 2: Breve revisión de lo aprendido: ¿Qué actividades físicas practicamos? ¿Cómo nos hacen sentir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de un "Kit de movimiento": con materiales manipulables (pelotas, cuerdas, aros), los niños diseñan y representan diferentes juegos y ejercicios que pueden realizar en casa o en el parque.
• Actividad 4: Investigación guiada: en pequeños grupos, buscan información sencilla sobre los beneficios de realizar ejercicio diariamente. Se comparte en plenaria.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo integrar más movimiento en su rutina diaria, destacando que todos pueden ser protagonistas de su salud.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Historias de movimiento": lectura breve de una historia sobre un niño que descubre los beneficios de ser activo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué te gustaría cambiar en tus hábitos para ser más activo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Plan de acción personal”: cada niño identifica una actividad física que pueda practicar durante la semana y establece cómo y cuándo la realizará.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Circuito saludable", en el que recorren estaciones con diferentes actividades físicas, fomentando la colaboración y la diversión.

Cierre:

• Compartir en grupo las metas personales y cómo se sienten al planear un cambio en sus hábitos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendimos esta semana? Los niños expresan en palabras lo que más les gustó y lo que aprendieron acerca de llevar un estilo de vida activo.
• Actividad 2: Visualización: imaginar un día perfecto en el que realizan muchas actividades físicas. Se comparte en grupos pequeños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un mural colectivo titulado "Mi semana activa": los niños aportan dibujos, frases y fotos relacionadas con sus actividades físicas de la semana.
• Actividad 4: Preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un video o presentación donde muestran sus actividades favoritas y explican cómo estas contribuyen a su salud.

Cierre:

• Presentación del mural y del PDA ante la comunidad escolar o en una reunión de clase. Reflexión final sobre la importancia de mantener hábitos activos para una vida saludable.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: "Mi Vida Activa"

Descripción: Los estudiantes crearán un video o presentación en la que compartan sus actividades físicas favoritas, explicando cómo estas ayudan a su bienestar y por qué creen que es importante mantenerse activos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades grupales y dramatizaciones, observar la participación y el interés.
• Listas de cotejo: para registrar si los niños identifican y comparten actividades físicas.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las actividades realizadas.
• Autoevaluación: los niños pueden responder en un diario o cartel qué actividad les gustó más y qué quieren mejorar.
• Coevaluación: en grupos, los niños califican respetuosamente el trabajo de sus compañeros usando preguntas sencillas como "¿Qué te gustó de la presentación de tu compañero?" y rúbricas básicas.

Este proceso busca fortalecer su pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y autoconciencia respecto a hábitos saludables, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.