Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: La Asamblea Escolar Quincenal (10 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La asamblea escolar
• Asunto o Problema Principal: Dificultad en el respeto a los acuerdos y normas de convivencia en diferentes ámbitos, generando conflictos.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad escolar y local
• Metodología: Basado en problemas (aprendizaje contextualizado y activo)
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1 (Lunes)

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "La comunidad que cuida" — narra una historia de un barrio donde los vecinos colaboran para mantener la paz y el orden.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre normas, reglas y convivencia en su escuela y comunidad, en una rueda de diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Mural colaborativo: En equipos, crear un mural con dibujos sobre normas de convivencia y respeto, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
• Actividad 4: Juego dramatizado: Representar en pequeños grupos escenas donde se respetan o no las normas, promoviendo la reflexión sobre las consecuencias.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexionar en grupo ¿Por qué es importante respetar las normas? Escribir una frase de compromiso en una tarjeta grande.

Día 2 (Martes)

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas en la escuela y en la comunidad?"
• Actividad 2: Reconocer en imágenes situaciones de convivencia pacífica y conflictiva (recortes o fotos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Analizar un caso real: lectura dramatizada de un pequeño relato (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) sobre un conflicto en una comunidad afectada por un desastre natural, identificando acciones de colaboración y solidaridad.
• Actividad 4: Elaborar en grupos un mapa mental con ideas de cómo podemos colaborar y ayudar en la comunidad.

Cierre:

• Socialización del mapa mental y compromiso personal para colaborar en su comunidad.

Día 3 (Miércoles)

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué harías si…?" en el que los niños plantean soluciones a problemas de convivencia.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué acciones ayudan a mantener la armonía?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación sencilla: buscar en fuentes digitales y bibliográficas (libros o páginas web) información sobre desastres en su localidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Localizar en un mapa grande los lugares donde han ocurrido estos desastres y relacionarlos con fenómenos naturales.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos aprender de estos desastres para convivir mejor y ayudar a otros?

Día 4 (Jueves)

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un video corto sobre un desastre natural en la localidad.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Cómo creen que se sienten las personas afectadas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: ¿Cómo podemos mostrar empatía y solidaridad?
• Actividad 4: Elaborar cartas o dibujos de apoyo para las comunidades afectadas, promoviendo la expresión artística y emocional.

Cierre:

• Compartir las cartas y reflexionar sobre la importancia de la solidaridad.

Día 5 (Viernes)

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras relacionadas con la convivencia y la ayuda mutua.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: resolver un conflicto ficticio en la comunidad, aplicando normas y valores aprendidos.
• Actividad 4: Creación de un "Código de Convivencia" colectivo, con ideas de todos los niños.

Cierre:

• Presentación del Código y firma simbólica.
• Tarea: Observar en casa y en la comunidad acciones que muestran respeto y ayuda.

Semana 2

Día 6 (Lunes)

Inicio:

• Actividad 1: Cuento: "El árbol de las buenas acciones", que muestra cómo las acciones solidarias crecen y benefician a todos.
• Actividad 2: Conversatorio: ¿Qué acciones pueden ayudar en caso de un desastre en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupo sobre desastres naturales ocurridos en la localidad, usando mapas y fuentes (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Elaborar un mural con los lugares afectados y las acciones que se pueden tomar.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Cómo podemos prepararnos y ayudar a otros en casos de desastres?

Día 7 (Martes)

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que nuestra comunidad sea más segura?
• Actividad 2: Visualización guiada: imaginar cómo sería un día en una comunidad en paz y segura.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en equipo un plan de acciones para prevenir conflictos y apoyar en emergencias, usando cartulina y materiales manipulables.
• Actividad 4: Role-playing: practicar cómo dar ayuda o informar en una situación de emergencia.

Cierre:

• Compartir y comentar los planes creados.

Día 8 (Miércoles)

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de imágenes de comunidades que han superado desastres con colaboración.
• Actividad 2: Debate: ¿Qué valores ayudaron a esas comunidades a salir adelante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel que promueva la ayuda y la solidaridad en la comunidad.
• Actividad 4: Presentar el cartel y explicar por qué es importante.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué acciones podemos hacer desde ya para mejorar nuestra comunidad?

Día 9 (Jueves)

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con normas y ayuda mutua.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre convivencia y solidaridad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una pequeña obra de teatro o dramatización sobre la importancia de respetar normas y ayudar en emergencias.
• Actividad 4: Ensayar y preparar la presentación.

Cierre:

• Presentación de las obras y reflexión final.

Día 10 (Viernes)

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los aprendizajes con un juego de preguntas y respuestas.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué nos llevamos de este proyecto?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: un mural colectivo que represente la comunidad solidaria y preparada ante desastres, elaborado por los niños.
• Actividad 4: Elaboración de una cartelera con las ideas principales del proyecto.

Cierre:

• Socialización del mural y la cartelera, firma del compromiso de seguir promoviendo la convivencia y ayuda mutua.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Mural "Nuestra comunidad solidaria y preparada"
Descripción: Un mural colaborativo que refleja acciones de convivencia, solidaridad y preparación ante desastres, elaborado por los niños en equipo. Incluye dibujos, frases y esquemas sobre normas, ayuda mutua y protección civil.
Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: observar participación, actitud y colaboración en actividades.
• Listas de cotejo: para registrar el cumplimiento de actividades y actitudes positivas.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar cómo se sintieron, qué aprendieron, qué les gustaría mejorar.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y la participación en actividades grupales.

Este enfoque promueve la inclusión, el pensamiento crítico, la colaboración y la empatía, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo y contextualizado.