Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: La Fuerza Musical en Movimiento (Quincenal)

Planeación Didáctica de Tercer Grado – Quincenal (10 Días)

Información Básica del Proyecto

Semana 1

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte una acción que realiza para cuidar su cuerpo (ej. lavarse las manos, comer verduras).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el cuidado personal y el cuerpo? (preguntas abiertas y discusión guiada).

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación y lectura compartida del texto “El cuidado del cuerpo y sus límites” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 150). Se puede usar un cartel visual con dibujos para hacerlo más atractivo.
• Actividad 4: Juego manipulativo: “El espacio personal” con cinta adhesiva y figuras de cartulina, donde los niños marcan sus límites y practican respetarlos en el aula.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar el espacio personal? Escribir en sus cuadernos una frase sobre cómo cuidar su cuerpo y límites.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Canción o poema sobre la higiene y el respeto al cuerpo.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué alimentos nos dan energía? ¿Qué pasa si no respetamos el espacio de los demás? (dinámica de discusión).

Desarrollo

• Actividad 3: Investigamos sobre alimentos saludables: en equipos, recorren la “huerta” del aula (material manipulativo con recortes de verduras y frutas) y registran en un cartel cuáles son beneficios de comer verduras y frutas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 151-152).
• Actividad 4: Creación de un “Árbol de la alimentación saludable” en cartel, pegando imágenes y describiendo por qué son importantes.

Cierre

• Puesta en común: ¿Cómo contribuyen los alimentos a cuidar nuestro cuerpo? Reflexión oral y en cuadernos.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Presentar tarjetas con diferentes alimentos y clasificar si son saludables o no.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si comemos mucho azúcar o comida chatarra? (pequeña discusión y lluvia de ideas).

Desarrollo

• Actividad 3: Exploración y construcción de un pequeño “Plato saludable” con plastilina o recortes, integrando los alimentos de la dieta de la milpa (maíz, frijol, calabaza, chile) (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 152-154).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué la dieta de la milpa ayuda a tener un cuerpo fuerte y saludable?

Cierre

• Escribir en sus cuadernos una frase: “Comer bien cuida mi cuerpo”.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Cuento dramatizado: “La aventura de los alimentos en la milpa” (se puede contar con títeres o en grupo).
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos de la milpa? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo

• Actividad 3: Preparación de una receta sencilla con ingredientes de la milpa (por ejemplo, una quesadilla con calabaza y frijol). Los niños participan en la organización y en la preparación.
• Actividad 4: Registro en una tabla informativa de los ingredientes utilizados y sus beneficios (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 155-156).

Cierre

• Degustación y diálogo: ¿Qué nos gusta más de esta receta? ¿Es saludable? ¿Por qué?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: “Mi espacio y el de mis amigos”, practicando respetar límites.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron esta semana sobre cuidar su cuerpo y sus límites?

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colaborativo: “Respetamos nuestro cuerpo y espacio personal”.
• Actividad 4: Autoevaluación en grupo mediante una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir mejorando?

Cierre

• Compartir en círculo: ¿Qué fue lo más importante que aprendieron esta semana? ¿Qué les gustó más?

Semana 2

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Canción o danza que refuerce el cuidado del cuerpo y la alimentación saludable.
• Actividad 2: Pregunta rápida: ¿Qué alimentos nos ayudan a tener energía para jugar y aprender?

Desarrollo

• Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua y el bosque? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 159-160).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual con dibujos y palabras clave sobre la importancia del cuidado del agua y los bosques.

Cierre

• Reflexión oral: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar los recursos naturales?

Martes

Inicio

• Actividad 1: Cuento visual: “El bosque que limpia el agua” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 159).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Por qué los árboles son importantes? ¿Qué pasa si desaparecen los bosques?

Desarrollo

• Actividad 3: Experimento simple: Crear un “filtro de agua” con arena, carbón y piedras en pequeños frascos, para entender cómo los bosques ayudan a filtrar el agua (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 160).
• Actividad 4: Registro en su cuaderno: ¿Qué aprendieron del experimento? ¿Por qué los bosques son importantes?

Cierre

• Diálogo en grupos: acciones para cuidar los árboles y qué podemos hacer en casa.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de simulación: “Camino de agua y árboles” en el patio o en el aula.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si cortamos muchos árboles? ¿Cómo afecta el agua y los animales?

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colaborativo: “Cuidemos nuestros bosques”.
• Actividad 4: Dibujo individual: “Mi bosque ideal” con ideas sobre su protección.

Cierre

• Compartir y comentar los dibujos y carteles creados.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Cuento o historia que muestre la relación entre árboles, agua y vida.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre la importancia del bosque?

Desarrollo

• Actividad 3: En grupos, planear acciones concretas para cuidar los árboles y el agua en la comunidad.
• Actividad 4: Cada grupo presenta su plan en la asamblea.

Cierre

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para proteger los recursos naturales?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de repaso: “¿Qué aprendimos?” con tarjetas o preguntas orales.
• Actividad 2: Evaluación formativa: auto y coevaluación con preguntas: ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: Un mural colectivo “Cuidemos nuestro cuerpo y nuestros recursos naturales”, donde cada niño aporta un dibujo o mensaje.
• Actividad 4: Preparación y presentación final del mural en la escuela, con explicación de lo que representa.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar todos los días para cuidar nuestro cuerpo y el planeta?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué? Un mural colaborativo titulado “Cuidemos nuestro cuerpo y nuestro planeta”, que incluye dibujos, mensajes y una pequeña exposición oral de los niños.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades manipulativas y de participación en grupo.
• Listas de cotejo: para verificar participación en debates, construcción de productos.
• Rúbrica sencilla: para evaluar la creatividad, participación y comprensión en el mural y exposiciones.
• Preguntas reflexivas: al inicio y cierre del día para valorar aprendizajes y dudas.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas abiertas y rúbricas sencillas, fomentando la reflexión crítica y el reconocimiento del aprendizaje por parte de los niños.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, integrando conocimientos científicos, sociales y de valores en un contexto lúdico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.