Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Reglas para Mejorar la Convivencia Semanal (5 Días)
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Nombre del Proyecto: Acordamos reglas para convivir mejor
Asunto o Problema Principal a Abordar: Promover la comprensión y aplicación de reglas de convivencia en los diferentes espacios de la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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PDA | Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños comparten qué reglas conocen en casa y en la escuela, usando fichas de colores para representar diferentes reglas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego de “El semáforo de reglas”. Los niños, en círculo, dicen una regla que conocen y el docente las clasifica en verde (recomendado), amarillo (a mejorar) y rojo (a evitar), promoviendo la reflexión sobre su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 3).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del mural “Nuestro espacio de convivencia”: en grupos, los niños diseñan dibujos y escritos sobre cómo desean que sea su escuela, enfocándose en el respeto y la colaboración. Se les guía para que incluyan reglas que promuevan un ambiente armónico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 4).
- Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, dramatizan situaciones donde aplican reglas de convivencia, como compartir materiales, respetar turnos o cuidar el espacio común.
Cierre:
- Reflexión en círculo: Los niños comparten qué reglas les gustaría que se implementen y por qué. Se hace una lista conjunta para pegar en el aula.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción “Las reglas del buen amigo”: una canción creada por los niños que hable de respeto, ayuda y colaboración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 5).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante seguir reglas en la escuela y en casa? Los niños expresan sus ideas en pequeñas rondas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un “Manual de reglas” ilustrado: en parejas, los niños diseñan páginas con dibujos y frases sobre las reglas que consideran esenciales para convivir mejor en la escuela, usando materiales manipulables como acuarelas, recortes y stickers.
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas? Los niños proponen soluciones y describen cómo se sienten cuando alguien no cumple las reglas.
Cierre:
- Cada grupo presenta su página del manual y explica por qué eligieron esas reglas. Se reflexiona sobre la importancia de respetar las reglas para vivir en armonía.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego cooperativo “Construyamos juntos”: en equipos, diseñan una torre con bloques que simbolice la convivencia armoniosa, recordando las reglas que deben seguir para no derribarla.
- Actividad 2: Recapitulación: los niños comentan qué reglas creen que son básicas para que todos se sientan seguros y felices en la escuela.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un “Código de convivencia” en formato de cartel, con ilustraciones y frases cortas, que será colocado en diferentes espacios del plantel. Los niños participan en la redacción y decoración.
- Actividad 4: Diagnóstico de convivencia: observan en diferentes espacios (patio, aula, pasillos) comportamientos positivos y aquellos que necesitan mejorar, usando una lista de cotejo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 6).
Cierre:
- La clase discute cómo pueden apoyar unos a otros para mantener las reglas y el respeto en todos los espacios.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Lectura compartida: se lee un cuento sobre amistad, respeto y reglas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 7).
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos del cuento? Los niños expresan en pequeños grupos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de “El detective de reglas”: en equipos, los niños identifican reglas que aparecen en imágenes o en el cuento y explican por qué son importantes.
- Actividad 4: Elaboración de una “Cartelera de reglas positivas”: en cartulina, cada grupo dibuja y escribe reglas que fomenten una convivencia respetuosa y colaborativa, que se colocará en el aula.
Cierre:
- Socialización de los carteles: cada grupo presenta su trabajo y recibe retroalimentación del resto. Se refuerza la idea de que todos somos responsables de mantener un ambiente armonioso.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de “Las reglas en acción”: en el patio, simulan situaciones donde deben aplicar las reglas aprendidas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué reglas aprendimos y cómo podemos aplicarlas en nuestra vida diaria en la escuela?
Desarrollo:
- Actividad 3: Producción de un “Video collage”: los niños, en pequeños grupos, graban escenas donde muestran cómo cumplen o usan las reglas en diferentes espacios escolares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 8).
- Actividad 4: Creación de un “Compromiso de convivencia”: firma colectiva en un cartel que cada niño llevará a casa y pegará en su aula o en su espacio personal.
Cierre:
- Presentación del video y firma del compromiso. Reflexión sobre lo aprendido y cómo seguir aplicando las reglas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural interactivo titulado “Nuestro compromiso de convivencia”, que integra las reglas creadas, dibujos, frases y fotos de actividades realizadas durante la semana. Este mural será ubicado en el aula y en espacios visibles del plantel.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participó activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuyó con ideas para las reglas y el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demostró respeto y colaboración durante las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprendió la importancia de las reglas para la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Realizó el producto final con creatividad y esfuerzo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar cómo participan y colaboran los niños en las actividades.
- Listas de cotejo: para evaluar el cumplimiento de las actividades y la participación en la creación del mural y otros productos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
- Autoevaluación y coevaluación: los niños pueden reflexionar sobre su trabajo y el de sus compañeros usando sencillas rúbricas con caras felices, neutras y tristes, vinculadas a los criterios de participación, respeto y creatividad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 9).
Este enfoque permite a los niños no solo aprender las reglas, sino también comprender su importancia, expresarse creativamente y colaborar en la construcción de un ambiente escolar más armónico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
