Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Rimas como El Pan con Todo Van (Páginas 88-103)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LAS RIMAS COMO EL PAN CON TODO VAN (Pág. 88-103)
Asunto o Problema: La comunidad escolar de la escuela primaria María del Carmen Serdán presenta dificultades para respetar acuerdos y normas de convivencia en todos los ámbitos, generando conflictos.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad escolar y familiar
Metodología(s): Investigación, juego, expresión artística, diálogo y reflexión
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género
Contenidos (Lenguajes):

• Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 88-103)

PDA:

• Leer y escuchar poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute y reconocimiento de la cultura oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 88-103)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y sonidos: Cada niño dice su nombre acompañado de un sonido o rima que le guste. Se comparte en círculo para activar la atención y el sentido de comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las rimas? Compartir ejemplos que conozcan, como canciones, juegos o poemas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura participativa de poemas cortos con rimas, seleccionados del texto base, enfatizando los sonidos y ritmos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 88).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Los niños dibujan y escriben palabras o frases que rimen, usando material manipulable (papel, colores, recortes).

Cierre:

• Compartir en grupo algunas rimas creadas y reflexionar sobre cómo las rimas hacen que las palabras sean divertidas y fáciles de recordar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Rima en cadena": Se dice una palabra y en ronda cada niño debe decir otra que rime.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué las rimas nos ayudan a recordar mejor las palabras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escuchar y analizar canciones y poemas del texto, identificando las rimas y sonidos repetidos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 89).
• Actividad 4: Taller de creación de pequeñas canciones o poemas rimados, en grupos pequeños, usando instrumentos simples o sonidos grabados.

Cierre:

• Presentación breve de las canciones o poemas creados, con énfasis en el ritmo y las rimas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El espejo de las palabras": en parejas, repiten palabras y rimas, imitando el ritmo del compañero.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre las rimas? ¿Cómo nos sentimos al crear y escuchar rimas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de adivinanzas rimadas basadas en poemas del texto, promoviendo la oralidad y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Crear un pequeño libro de rimas con ilustraciones, usando papel y materiales de arte, que puedan compartir con otras clases o la comunidad.

Cierre:

• Lectura en voz alta del libro colectivo y discusión sobre la importancia de las rimas en la cultura oral y escrita.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Rimas en movimiento": los niños caminan o bailan al ritmo de poemas rítmicos, identificando las rimas en movimiento.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué nos gusta más: escuchar rimas o inventar las nuestras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de creación de poemas en grupo, usando palabras sugeridas por los niños, con énfasis en la estructura rimada (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 90).
• Actividad 4: Uso de recursos visuales (carteles, tarjetas) con palabras rimas para ordenar y construir poemas.

Cierre:

• Compartir los poemas en círculo, resaltando las rimas y el ritmo logrado.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué fue lo más divertido de crear rimas?
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las rimas y los poemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Rima sorpresa": cada niño trae una palabra y en grupo crean un poema rimado usando esas palabras.
• Actividad 4: Preparar un pequeño espectáculo donde cada grupo lea o cante su poema rítmico, preparado para compartir con la comunidad.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo nos sentimos al crear y compartir nuestras rimas? ¿Qué aprendimos sobre la cultura oral y la convivencia?

Semana 2

(Se seguirán actividades similares, incrementando la complejidad y fomentando la participación activa y creativa, con énfasis en la convivencia y el respeto a las normas.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un "Libro de Rimas y Poemas" elaborado en grupo, que incluye poemas, canciones y juegos de palabras, acompañados de ilustraciones realizadas por los niños.

¿Cómo?
Cada grupo selecciona y compila sus mejores creaciones rimadas, las ilustra y las presenta a la comunidad escolar y familiar en una pequeña ceremonia.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, observar la participación, el uso de las rimas y la colaboración.
• Listas de cotejo: Para registrar avances en la creación y comprensión de poemas y canciones.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más? ¿Qué dificultades tuvieron?
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué mejorarían en su proceso creativo.
• Coevaluación: En grupos, los niños dan retroalimentación a sus compañeros, destacando aspectos positivos y sugerencias.

Este enfoque promueve la inclusión, el respeto por las diferentes formas de expresión, y fomenta habilidades sociales, culturales y lingüísticas en un ambiente lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.