Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: Un Tianguis en Mi Escuela (5 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un tianguis en mi escuela
• Asunto o Problema Principal: Reconocer hábitos saludables de alimentación e hidratación, y montar un tianguis de platillos sanos en la escuela para fomentar una dieta equilibrada en la comunidad escolar.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
• Contenidos y PDAs: (Ver en la sección siguiente)

Contenidos y PDAs Seleccionados

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte su fruta o vegetal favorita y por qué la eligió, usando un cartel o dibujo. Esto activa conocimientos previos sobre alimentos saludables.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué significa comer bien y qué alimentos creen que son saludables? Se escribe en una pizarra o cartulina para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El mercado saludable": en equipos, los niños reciben tarjetas con diferentes alimentos (frutas, verduras, cereales, dulces, frituras). Deben clasificar los alimentos en saludables y no saludables, justificando sus decisiones (relacionado con el PDA de distinguir alimentos saludables). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: con dibujos de alimentos saludables y no saludables, acompañados de una breve explicación de cada uno. Uso de material manipulable y visual para fortalecer la comprensión.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables? ¿Qué podemos hacer en nuestro hogar y escuela para comer mejor? Se comparte en una ronda de opinión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la importancia del agua y la alimentación saludable. Se puede acompañar con movimiento para activar el cuerpo y la atención.
• Actividad 2: Cuestionamiento: ¿Qué alimentos y bebidas consumen en su día a día? ¿Cuál creen que ayuda a su cuerpo a crecer fuerte? Se registra en una cartelera.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: en pequeños grupos, los niños prueban diferentes frutas y verduras (manzana, zanahoria, plátano) y expresan sus sensaciones y preferencias, promoviendo la expresión oral y la reflexión (PDA). Se fomenta el respeto y la colaboración.
• Actividad 4: Investigación sencilla: con apoyo del maestro, buscan en libros, revistas o en internet (si está permitido) información sobre los beneficios de consumir agua y frutas. Incluyen ideas culturales y tradiciones alimenticias.

Cierre:

• Compartir las ideas más importantes encontradas en la investigación y reflexionar sobre cómo pueden aplicar en su alimentación diaria.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Mi plato del bien comer”, donde cada niño describe qué alimentos incluiría en su plato para un día saludable, usando recortes o figuras (material manipulable).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si comemos solo dulces o papas fritas? Se genera una discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una lista de alimentos que deben incluirse en su dieta diaria, basada en el Plato del Bien Comer, destacando la variedad y la cantidad (PDA). Los niños dibujan o escriben su lista.
• Actividad 4: Diseño de un cartel: "Hidrátate y come bien", con ideas para beber agua y comer frutas y verduras en su comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión grupal: ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar nuestros hábitos alimenticios en la escuela?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historias cortas o cuentos sobre personajes que aprenden a comer saludablemente. Se lee en voz alta y se invita a los niños a identificar las enseñanzas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron de la historia? ¿Qué harían diferente en su alimentación?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un menú saludable: en equipos, planifican un menú para un día, usando imágenes y textos breves, enfocándose en variedad y agua potable (PDA).
• Actividad 4: Debate en círculo: ¿Por qué es importante mantenernos hidratados? Cada niño comparte una idea.

Cierre:

• Elaboración de un cartel grupal con consejos para una alimentación e hidratación saludable, que podrán pegar en sus aulas o en la escuela.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables, reforzando la clasificación y conceptos aprendidos.
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendieron esta semana sobre alimentarse bien? Se comparte en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Tianguis Saludable: Los niños diseñan, en cartulina o papel, los puestos que montarán, incluyendo los platillos que ofrecerán, con dibujos y nombres.
• Actividad 4: Ensayo general: ensayan cómo explicarán sus platillos y por qué son saludables, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de comer y beber bien? ¿Qué acciones tomarán para cuidar su salud en su comunidad? Se realiza una socialización en círculo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo y un cartel del Tianguis Saludable, donde cada grupo presenta sus platillos y explicaciones. Además, un "Recetario saludable" elaborado por los niños, con dibujos y descripciones de los platillos que ofrecerán en el tianguis.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Durante actividades, registrar actitudes colaborativas, participación y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar si identificaron alimentos saludables, propusieron acciones, etc.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cuál fue tu actividad favorita? ¿Por qué?
• Autoevaluación: Los niños escriben o dibujan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Coevaluación: En grupos, califican su trabajo y el de sus compañeros con rúbricas sencillas, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el pensamiento crítico y la responsabilidad en la comunidad escolar.