Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado en Mayo: Jornada de Prevención de la Violencia por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Los niños son de una comunidad de bajos recursos y no miden sus acciones, lo que puede generar situaciones de riesgo social y violencia.

Tipo

Por Fases Metodológicas (Aprendizaje y Servicio)

Escenario

Comunidad local

Metodología(s)

Servicios y Participativa

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos

Situaciones de riesgo social en la comunidad y región.

PDAs

Distingue situaciones de riesgo social en la región y propone medidas para el autocuidado.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Sensibilizar a los niños sobre la importancia de cuidar su comunidad y entender qué acciones generan violencia o riesgo social.

• Dinámica de "El espejo de la comunidad": cada niño comparte una acción que considera perjudicial en su comunidad y cómo se sentiría si alguien la hiciera.
• Uso de imágenes y cuentos cortos que muestran diferentes comportamientos y sus consecuencias.
  (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Indagar qué acciones vulneran la seguridad y bienestar en su comunidad, y qué pueden hacer para mejorarla.

• Rueda de preguntas: ¿Qué acciones creen que generan riesgo en su comunidad? ¿Por qué?
• Mapa mental en cartulina sobre riesgos sociales y acciones para prevenir.
• Búsqueda en libros, imágenes y entrevistas a adultos responsables.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

Diseñar acciones concretas para promover la prevención de la violencia y el autocuidado en su comunidad.

• Lluvia de ideas para crear campañas de respeto y autocuidado.
• Elaboración de carteles y folletos con mensajes positivos y preventivos.
• Asignación de roles: quién hace qué en la campaña.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Llevar a cabo las actividades planificadas en la comunidad, como charlas, campañas o limpieza.

• Realización de una feria o campaña de sensibilización en la plaza o escuela.
• Paseo por la comunidad entregando los folletos y conversando con vecinos.
• Registro fotográfico y audiovisual de la actividad.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

Reflexionar sobre los cambios observados y el impacto del trabajo en la comunidad.

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambiarían?
• Presentación de un mural colectivo con las acciones realizadas y los aprendizajes.
• Encuesta sencilla a vecinos y niños sobre cómo se sienten después del proyecto.

Reconoce acciones que generan riesgo social y violencia

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Se identificaron varias acciones perjudiciales en la comunidad.

Propone medidas para el autocuidado y la prevención

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Los niños crearon mensajes claros y positivos para promover.

Participa activamente en las actividades del proyecto

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Participaron en todas las etapas con entusiasmo y compromiso.

Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en su comunidad

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Demostraron mayor conciencia y compromiso con su entorno.