Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Repaso Semanal de Conocimientos (5 Días)
Por
channelkids
2026-05-25
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Repaso de conocimientos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Energía calorífica, etapas de la vida, alimentación saludable, higiene personal y seres vivos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable. | Participar en acciones colectivas para prevenir riesgos, autocuidado y cuidado del entorno, mediante actividades como la elaboración de una mochila de emergencia. |
Acciones de prevención ante peligros o amenazas naturales y humanas, promoviendo cultura de prevención, empatía y solidaridad. | Representar en dibujos, croquis y mapas las características de su comunidad y entidad, identificando elementos del entorno como suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua y relieve. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué sabe sobre el cuidado del ambiente y cómo mantiene su higiene personal, usando tarjetas con imágenes.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué acciones ayudan a cuidar nuestra comunidad y nuestro cuerpo? (Dinámica de lluvia de ideas en el pizarrón).
Desarrollo
- Actividad 3: Narración y dramatización: Se lee un cuento adaptado sobre un ser vivo que cuida su entorno y su salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños representan en pequeños grupos escenas del cuento, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro entorno y salud", donde dibujan acciones de protección del ecosistema y hábitos de higiene (material manipulable: fichas, colores, recortes).
Cierre
- Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro ambiente y nuestro cuerpo? ¿Qué podemos hacer hoy?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de diferentes formas de energía calorífica y etapas de la vida.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué pasa con las plantas y animales en diferentes estaciones del año?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia manipulativa: mapas de la comunidad en papel, usando plastilina, para representar diferentes elementos del relieve, cuerpos de agua y flora/fauna, relacionando con el cuidado del entorno y la salud.
- Actividad 4: Video educativo corto sobre cómo la energía calorífica afecta a los seres vivos y su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. Y). Después, discusión guiada.
Cierre
- Rúbrica sencilla: Los niños expresan en una ficha qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para cuidar su comunidad y su salud.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva sobre etapas de la vida y hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo cambian los seres vivos durante su vida y qué acciones ayudan a mantener su salud?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de dibujo: los niños representan en dibujos las distintas etapas de la vida (de bebé a anciano).
- Actividad 4: Juego de roles: simulación de una visita al doctor y a un parque, promoviendo la empatía, la prevención y el autocuidado.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Por qué es importante alimentarnos bien y mantener una buena higiene en cada etapa de la vida?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de exploración: ¿Qué alimentos consideran saludable y por qué?
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué acciones ayudan a prevenir desastres naturales?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de la alimentación saludable": cada niño pega imágenes de alimentos, explica por qué son buenos para su salud, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
- Actividad 4: Elaboración de un plan sencillo de acciones para prevenir riesgos en la comunidad, usando fichas y mapas (relacionado con el PDA).
Cierre
- Presentación grupal del árbol alimentario y del plan de prevención, con retroalimentación entre pares.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de preguntas rápidas sobre los temas de la semana.
- Actividad 2: Ronda de reflexión: ¿Qué acciones aprendimos esta semana para cuidar nuestro entorno, nuestra salud y nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo titulado: "Mi comunidad saludable y segura", incluyendo dibujos y frases que reflejen los aprendizajes (material: cartulina, colores).
- Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un pequeño video o presentación en la que los niños expliquen cómo cuidan su comunidad y su salud, y qué acciones pueden realizar para prevenir riesgos (puede ser grabado en la escuela).
Cierre
- Socialización del cartel y del video, con autoevaluación y coevaluación guiadas por preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: "Nuestros compromisos para una comunidad saludable"
Descripción: Los estudiantes elaborarán un cartel colectivo y grabarán un video donde expresen acciones concretas que realizan para cuidar su entorno, su salud y prevenir riesgos naturales.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa acciones de cuidado del medio ambiente y salud | ✓ | ✗ | ✗ | Incluye ejemplos claros y específicos |
Participa activamente en actividades grupales | ✓ | ✗ | ✗ | Muestra colaboración y respeto |
Utiliza materiales manipulables y recursos visuales en su presentación | ✓ | ✗ | ✗ | Usa colores, dibujos y materiales adecuados |
Demuestra comprensión de los temas trabajados | ✓ | ✗ | ✗ | Responde reflexivamente en la socialización |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y dramatizaciones, registrando participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si cada niño participa en las actividades clave.
- Rúbricas sencillas: para evaluar expresiones orales, colaboración y uso de materiales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué acciones pueden realizar en casa y en la comunidad.
Este enfoque promueve acciones activas, participativas y reflexivas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una educación integral, inclusiva y significativa para los niños.
