Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse en Enero (Quincenal)

Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Asunto o Problema: Reconoce características que hacen a una persona diferente y única.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad escolar y social
Metodología(s): Comunitario, participativa, colaborativa y reflexiva
Ejes Articuladores: Inclusión, reconocimiento de la diversidad, identidad personal y social
Contenidos:

• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 75)

PDAs:

• Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta se estructura en dos semanas, con actividades creativas, lúdicas, inclusivas y significativas, promoviendo la reflexión y el reconocimiento de la diversidad personal y comunitaria, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¡Me gusta, me gusta!", en el que cada niño dice una característica que le hace diferente (ejemplo: "Me gusta pintar", "Soy bueno en correr").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué significa ser diferente y qué nos hace únicos? Uso de imágenes y dibujos para dialogar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento participativo: Lectura dramatizada de una historia sobre la diversidad y la amistad. Después, diálogo guiado sobre las características que hacen a cada personaje especial.
• Actividad 4: Creación de un "Álbum de características": cada niño dibuja y escribe en una hoja una característica que le hace único, decorando con colores y recortes de revistas.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre ser diferentes y especiales? Reflexión sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 81).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué cosas te gustan de ti? ¿Qué te hace sentir orgulloso de ser tú?
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: Mostrar un collage con diferentes tipos de personas (de diferentes culturas, con diferentes habilidades) y dialogar sobre las características que se observan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de "Mi espejo": cada niño crea un espejo decorado donde escribe o dibuja cómo se reconoce a sí mismo.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El camino de las diferencias", en el que en equipo deben superar obstáculos respetando las características de cada uno.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos enseñan nuestras diferencias? ¿Cómo podemos aprender de ellas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 83).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "Las huellas de la diversidad": cada niño comparte una cualidad o habilidad que tiene y que otros quizás no conocen.
• Actividad 2: Dialogar sobre experiencias personales relacionadas con sentirse diferente o aceptado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Todos somos diferentes, todos somos importantes", en donde cada niño pega su dibujo y escribe una cualidad.
• Actividad 4: Creación de un mapa de características: en pequeños grupos, realizar mapas conceptuales que relacionen diferentes cualidades humanas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 75).

Cierre:

• Presentación del mural y discusión sobre la importancia de respetar las diferencias. Reflexión escrita: "Yo soy único porque..." (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El amigo diferente", en parejas o grupos pequeños, donde representan situaciones de inclusión y respeto.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué significa respetar las diferencias? Diálogo con ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un cartel o banner: "Valoremos nuestras diferencias", con mensajes positivos y dibujos.
• Actividad 4: Taller de autoestima: cada niño comparte algo que le gusta de sí mismo y recibe retroalimentación positiva de sus compañeros.

Cierre:

• Compartir los carteles y reflexionar sobre cómo podemos promover la inclusión en nuestra comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 77).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación lúdica: "¿Qué aprendimos esta semana?" con tarjetas y dibujos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué cosas te hacen sentir especial?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de la diversidad": cada niño pega hojas con sus características y cualidades, formando un árbol colorido.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición: compartir con la comunidad escolar lo que aprendieron sobre la diversidad y la unicidad.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Por qué es importante aceptar a los demás tal como son? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80).

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Conociéndonos mejor": en parejas, entrevisten y compartan características y gustos.
• Actividad 2: Preguntas sobre la importancia de reconocer las diferencias en la comunidad (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de collages personales: cada niño crea un collage que represente quién es, sus gustos, sus cualidades y lo que lo hace único, usando material reciclado, recortes y dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 83).
• Actividad 4: Presentación de collages: en pequeños grupos, explican su obra y lo que representa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre sí mismos y los demás? ¿Por qué es importante conocerse y aceptar las diferencias? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 84).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué tan diferente soy?", en el que cada niño comparte una cualidad que lo hace diferente y escucha las de sus compañeros.
• Actividad 2: Diálogo sobre la importancia del respeto y la empatía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevistas en parejas: preguntan y responden sobre qué les gusta, qué no, qué los hace felices o enojar.
• Actividad 4: Elaboración de un "Libro de las diferencias": en grupo, recopilan las respuestas, ilustran y comentan en comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Cómo podemos respetar y valorar las diferencias en nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El espejo": en pequeños grupos, uno actúa y los demás observan y comentan las características que perciben.
• Actividad 2: Reflexión sobre cómo nos vemos a nosotros mismos y cómo creen que los ven los demás.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Mapa de identidad": cada niño dibuja un mapa que incluya su nombre, gustos, cualidades y sueños.
• Actividad 4: Presentaciones en pequeños grupos, compartiendo su mapa y explicando qué lo hace especial.

Cierre:

• Reflexión escrita: "Yo soy único porque..." y diálogo final sobre la importancia de aceptarse con sus virtudes y diferencias.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La cuerda de la amistad": en círculo, cada niño comparte una cualidad que valora en un compañero.
• Actividad 2: Charla sobre cómo fortalecer relaciones respetuosas y solidarias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un cartel o póster: "Construyamos una comunidad inclusiva", con mensajes positivos.
• Actividad 4: Preparación de una obra pequeña o dramatización que refleje la importancia de aceptar las diferencias.

Cierre:

• Presentación de los carteles y dramatizaciones, reflexionando sobre cómo podemos aplicar lo aprendido en la comunidad escolar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de diferentes personas, resaltando sus características.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y nosotros mismos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Todos somos diferentes, todos somos iguales", con dibujos, frases y fotografías.
• Actividad 4: Preparación de una exposición final para compartir con toda la escuela y comunidad.

Cierre:

• Reflexión final y evaluación grupal: ¿Qué cambios podemos hacer para ser más inclusivos y valorar nuestras diferencias?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Elaboración de un "Álbum de Características Personales y Comunitarias":

• Incluye dibujos, textos, collages, fotografías y mensajes sobre qué nos hace únicos y cómo valoramos la diversidad en nuestra comunidad.
• Criterios de evaluación: claridad en las ideas, creatividad, respeto a la diversidad, participación activa, reflexión personal y social.
• Este producto evidencia el aprendizaje sobre la identidad, la diversidad y la inclusión, promoviendo la autoestima y el reconocimiento de los otros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80-81).

Sugerencias de Evaluación Formativa

Instrumentos: observación directa, listas de cotejo, rúbricas sencillas, preguntas abiertas, autoevaluación y coevaluación en actividades grupales.

Este plan busca potenciar en los niños la empatía, la autoestima y el reconocimiento de la diversidad, promoviendo un ambiente de inclusión y respeto mutuo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.