Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Situaciones de Discriminación en Aula, Escuela, Comunidad y País en Enero

Planeación Didáctica Semanal – Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: SITUACIONES DE DISCRIMINACION EN EL AULA, LA ESCUELA, COMUNIDAD, ENTIDAD Y PAÍS
• Asunto o Problema: Barreras para el aprendizaje y la participación que requieren apoyos específicos y estrategias inclusivas aún no atendidas de manera suficiente
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Enero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Situaciones de discriminación en diferentes ámbitos, promoviendo respeto y derechos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de presentación: "El árbol de las diferencias" – cada niño comparte un rasgo único de sí mismo (color favorito, hobby, idioma, etc.), y se construye un árbol en el pizarrón con las hojas que representan estas diferencias.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Plática grupal sobre qué saben acerca de la diversidad en su comunidad y qué significa la palabra "discriminación". Se usan tarjetas con imágenes y palabras clave para activar ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre diferentes formas de discriminación y la importancia del respeto. Se realiza una lectura compartida y se enriquece con preguntas abiertas.
• Actividad 4: Juego "El espejo de los derechos": en parejas, los niños representan situaciones donde respetan o discriminan, y luego conversan sobre cómo mejorar esas acciones. Material: tarjetas con escenarios.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos hoy sobre la diversidad y el respeto?" y creación de una cartelera con ideas clave del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre respeto y diversidad para activar emocionalmente a los niños.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Alguna vez has sentido que alguien no te aceptó? ¿Cómo te sentiste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller "Mi comunidad diversa": en cartulinas, los niños dibujan personas de diferentes culturas, géneros, habilidades, etc., y escriben palabras que describen esas cualidades.
• Actividad 4: Role-playing: en pequeños grupos, dramatizan situaciones en las que alguien enfrenta discriminación y proponen una solución respetuosa.

Cierre:

• Socialización de las dramatizaciones y discusión: ¿Qué podemos hacer para ser más inclusivos en nuestra escuela?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto (de recursos visuales adecuados) sobre historias de niños que enfrentaron discriminación y cómo las superaron.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas sobre el video y qué acciones pueden promover la igualdad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diálogo: en grupos, los niños crean un "Código de respeto" para su aula, incluyendo reglas para evitar discriminación y promover la inclusión.
• Actividad 4: Construcción de un mural colaborativo: "Somos diferentes, somos iguales", donde colocan dibujos, palabras y frases que expresan respeto y empatía.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar nuestro código en la escuela y en la comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Identidad y respeto": los niños llevan objetos que representen quiénes son y explican por qué son importantes.
• Actividad 2: Conversatorio: ¿Qué nos hace únicos y qué nos une?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: "¿Es justo tratar igual a todos, o cada uno es diferente y necesita apoyos especiales?" Se busca que expresen sus ideas y argumentos.
• Actividad 4: Elaboración de carteles que promuevan la igualdad y el respeto por la diversidad.

Cierre:

• Compartir los carteles y compromisos personales para respetar a todos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "Mi comunidad en fotos", donde los niños muestran fotos o dibujos de su comunidad y comparten aspectos positivos y desafíos.
• Actividad 2: Reflexión sobre lo aprendido en la semana y cómo pueden contribuir en su entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto colectivo: "Nuestro mural de la igualdad", donde cada niño aporta un dibujo, palabra o frase que represente el respeto a la diversidad.
• Actividad 4: Presentación del Producto: Se realiza una pequeña exposición en la escuela para compartir el mural con otros grados y padres.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendí sobre la discriminación y cómo puedo ayudar a que mi escuela sea más inclusiva?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural de la Diversidad y el Respeto
Descripción: Un mural colaborativo donde los niños representan, mediante dibujos, palabras y frases, la importancia de aceptar y respetar las diferencias en su comunidad escolar y familiar. Incluye un cartel central con el mensaje: "Todos somos diferentes, todos somos iguales".
Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades grupales y dramatizaciones, registrar actitudes de respeto, empatía y colaboración.
• Listas de cotejo: para verificar participación en actividades y cumplimiento de los acuerdos del código de respeto.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el mural y las dramatizaciones, considerando creatividad, participación, respeto y relación con los contenidos.

Este diseño fomenta un aprendizaje activo, inclusivo y significativo, promoviendo en los niños una conciencia crítica y empática respecto a la diversidad y la igualdad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.