Proyecto Vidad en Movimiento: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre

Nombre del Proyecto

Navidad en movimiento

Asunto o Problema Principal

La importancia de fomentar la expresión artística y la creatividad, promoviendo el trabajo colectivo y desarrollando habilidades motoras y de coordinación a través del baile.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Diciembre

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas

Contenidos seleccionados

Lenguajes: experimentación con elementos visuales y sonoros; indagación sobre locomoción de animales; construcción de paz y convivencia; socialización y socialización de ideas y acuerdos.

PDAs seleccionados

Función de textos instructivos; indagación sobre locomoción; participación en acciones colectivas y resolución pacífica de conflictos.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar en comunidad sobre las tradiciones navideñas y cómo expresarlas mediante el baile y el arte.
• Visualizar imágenes de bailes navideños y pedir a los niños que compartan si han visto o participado en alguno.
• Reflexionar sobre cómo el arte puede transmitir sentimientos y unión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26).

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas acerca de las formas en las que expresan alegría, paz y unión en Navidad.
• Mostrarles un video corto de una celebración navideña con bailes y música, y preguntar qué sienten y qué elementos visuales y sonoros les llaman la atención.

Planificación

• Organizar pequeños grupos y definir quiénes serán los coreógrafos, quienes diseñarán la decoración, y quienes documentarán el proceso.
• Crear un calendario de actividades: ensayos, creación de decorados, grabación y presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Ensayar movimientos sencillos de baile navideño con ayuda de imágenes y músicas tradicionales.
• Utilizar material manipulable como cintas, papeles de colores y adornos para complementar la coreografía.
• Incorporar elementos visuales y sonoros para potenciar la expresión artística.

Comprensión y producción

• Crear una coreografía grupal que represente una escena navideña, integrando movimientos que reflejen alegría y unión.
• Grabar en video la presentación y acompañarla con una breve narración oral en la que expliquen qué emociones quieren transmitir.

Reconocimiento

• Presentar las coreografías en pequeños grupos frente a la clase.
• Reflexionar sobre cómo se sintieron, qué aprendieron y cómo colaboraron.
• Registrar los avances en un portafolio de evidencias.

Corrección

• Analizar los videos y las presentaciones, identificar aspectos a mejorar y ajustar las coreografías o la coordinación.
• Repetir los ensayos con las correcciones propuestas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña muestra navideña en la escuela donde los niños presenten su baile y expliquen qué aprendieron sobre la expresión artística y la colaboración.
• Elaborar carteles que acompañen la presentación, reflejando los sentimientos y mensajes que quieren transmitir.

Difusión

• Invitar a padres y otros grados a la presentación y grabar el evento para compartir en la comunidad escolar.
• Elaborar un mural con fotografías y frases sobre la experiencia.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre lo que significó aprender a expresarse mediante el baile y cómo colaboraron.
• Reconocer las habilidades desarrolladas y los valores promovidos (respeto, colaboración, creatividad).

Avances

• Evaluar si lograron expresar sus sentimientos y si trabajaron en equipo.
• Planificar futuros proyectos que integren más lenguajes y expresiones artísticas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Observar videos y fotografías de animales en movimiento en diferentes entornos.
• Charlar sobre cómo los animales se desplazan (caminar, saltar, volar, reptar).
• Preguntar: ¿Por qué creen que algunos animales se mueven de diferentes formas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo se mueven los animales que habitan en nuestro entorno?
• Proponer hipótesis: los animales que viven en lugares con mucho agua se deslizan o nadan diferente a los que viven en tierra seca.
• Observar dibujos o videos de diferentes animales en movimiento.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las diferentes formas de locomoción observadas.
• Comparar las hipótesis con los datos obtenidos.
• Explicar cómo el entorno influye en la forma de desplazarse de los animales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear maquetas o dibujos que representen animales en movimiento y su hábitat.
• Realizar una exposición oral donde expliquen cómo se mueven y por qué.
• Evaluar si las hipótesis se confirmaron o no y compartir los aprendizajes en la comunidad.

Presentamos

Reflexión inicial sobre convivencia y respeto en Navidad

• Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos celebrar y expresar la alegría navideña sin generar conflictos o contaminación?
• Dialogar sobre experiencias pasadas y cómo las acciones afectan a todos.

Recolectemos

Saber previo sobre convivencia y cuidado del ambiente

• Pedir a los niños que compartan ejemplos de acciones que promueven la paz y el respeto en su comunidad.
• Identificar qué acciones fomentan la buena convivencia y cuáles generan conflictos.

Formulemos

Definir el problema a resolver

• Delimitar un problema: ¿Cómo podemos mejorar la convivencia y el cuidado del entorno en las celebraciones navideñas?
• Elaborar un mapa mental con ideas para promover acciones positivas.

Organizamos

Planificación de acciones

• Formar comités o equipos para diseñar actividades: decorar con materiales reciclados, realizar campañas de limpieza, promover mensajes de paz.

Construimos

Ejecución

• Realizar actividades de decoración con materiales reciclados y participar en campañas de limpieza en la escuela.
• Crear mensajes de paz y unión para compartir en la comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar cómo las acciones impactaron en la convivencia y el ambiente.
• Compartir experiencias y aprendizajes.

Compartimos

Socialización

• Organizar una feria navideña donde los niños expliquen sus acciones y reflexiones sobre la convivencia y el respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28).

Etapa 1

Sensibilización

• Charlar sobre qué acciones pueden mejorar la escuela y la comunidad en Navidad.
• Preguntar qué les gustaría cambiar o mejorar en su entorno escolar.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Recopilar ideas y conocimientos previos sobre cómo colaborar en comunidad.
• Investigar acciones navideñas solidarias realizadas en otros contextos.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un plan para decorar la escuela con materiales reciclados o para realizar pequeñas obras de ayuda (jugar con niños en hospital, donar juguetes).
• Distribuir tareas y recursos.

Etapa 4

Ejecución

• Implementar las acciones planificadas con la ayuda de toda la comunidad escolar.
• Registrar fotos y testimonios del proceso.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados y reflexionar sobre el impacto en la comunidad.
• Reconocer el trabajo en equipo y los valores promovidos (solidaridad, respeto, empatía).

El niño identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características en la elaboración de su presentación navideña.

☐

☐

☐

Demuestra comprensión de la locomoción animal y su relación con el entorno a través de su exposición y maquetas.

☐

☐

☐

Participa en acciones colectivas promoviendo valores de paz, respeto y colaboración durante el proyecto.

☐

☐

☐

Expresa sus sentimientos y emociones en la coreografía y en la memoria escrita.

☐

☐

☐

El producto final (presentación, coreografía, cartel, campaña) refleja la creatividad, el trabajo en equipo y el aprendizaje de los contenidos.

☐

☐

☐