sistema solar
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡sistema solar!
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| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Sistema Solar |
| Escenario | Aula |
| Edad | 6 años (Primaria, primero de primaria) |
| Metodología de enseñanza | Investigación, exploración activa y juegos |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Describir objetos, seres vivos y lugares del universo, expresar ideas y aprendizajes en oral y escrito. |
| Pensamiento matemático | Reconocer cambios y regularidades en fenómenos naturales, ordenar eventos y conceptos temporales. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Conocer y describir el sistema solar, entender su funcionamiento y características. |
| Desarrollo personal y social | Valorar acciones que contribuyen a la preservación del medio ambiente, reconocer su impacto. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Fomentar la lectura y escritura relacionadas con el universo, los cuentos y narraciones sobre el espacio y la cultura. |
Metodología
- Investigación activa: mediante observación, exploración y preguntas abiertas.
- Exploración práctica: uso de modelos, imágenes y actividades lúdicas.
- Trabajo colaborativo: en equipo para potenciar el aprendizaje y el respeto.
- Reflexión: sobre lo aprendido y sobre la importancia del cuidado del ambiente.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre | Actividades específicas |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: cuento sobre el cielo y las estrellas. | Introducción al sistema solar: presentación de imágenes y modelos. | Preguntas y resumen. | - Leer un cuento “La aventura de las estrellas”.<br>- Mostrar un modelo del sistema solar.<br>- Preguntar qué saben los niños sobre el espacio. |
| Martes | Exploración de objetos y lugares del aula que representan planetas. | Actividad: crear un mural del sistema solar con dibujos y recortes. | Compartir y comentar lo que hicieron. | - Dibujo y recorte de planetas.<br>- Organizar los planetas en orden en el mural.<br>- Conversar sobre las características de cada planeta. |
| Miércoles | Juego de roles: personajes del espacio (astrónomos, planetas, estrellas). | Experimento: simulación del movimiento de los planetas con pelotas de diferentes tamaños. | Reflexión grupal. | - Juego de roles donde los niños representan diferentes cuerpos celestes.<br>- Movimiento de pelotas para entender órbitas.<br>- Pregantar qué observaron. |
| Jueves | Narración de historias sobre el universo y las culturas que hablan del cielo. | Escritura creativa: inventar una historia sobre un viaje por el espacio. | Compartir las historias. | - Leer cuentos tradicionales relacionados con las estrellas.<br>- Escribir y dibujar sus propias historias.<br>- Presentar en grupo. |
| Viernes | Visita virtual a un planetario o visualización de videos educativos. | Propósito: consolidar conocimientos. | Evaluación lúdica y reflexión final. | - Ver videos cortos sobre el sistema solar.<br>- Juego de preguntas y respuestas.<br>- Reflexión sobre lo aprendido y cómo cuidar nuestro planeta. |
Actividades complementarias
- Cuidar una planta que represente un planeta (ejemplo: hacer un planeta en una maceta).
- Cantar canciones relacionadas con el espacio y los planetas.
- Dibujar un mural colectivo de su universo imaginado.
Evaluación
| Instrumento | Qué evalúa | Forma de registro |
|---|---|---|
| Observación | Participación, interés, comprensión de conceptos | Diario de campo, notas del docente |
| Portafolio | Dibujos, historias, mapas del sistema solar | Recopilación en portafolio individual y grupal |
| Preguntas orales | Comprensión y expresión de conocimientos | Respuestas en diálogo y discusión grupal |
| Actividad práctica | Uso de modelos y actividades lúdicas | Registro de ejecución y participación |
Consideraciones finales
- Promover un ambiente de respeto y curiosidad.
- Adaptar las actividades según las necesidades e intereses del grupo.
- Fomentar la valoración del cuidado del medio ambiente y la importancia del universo en nuestra vida cotidiana.
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