Primaria: 1er ciclo escolar / Español para primer ciclo de primaria

Material Didáctico Para Primaria y dentro de una plataforma Digital con contenidos educativos para niños y juegos educativos para niños desarrollados por Profesores como Juegos Didácticos Para Niños con ejercicios, Interactivos, Juegos para aprender y juegos para aprender a leer. Completamente gratis incluye: actividades para preescolar, juegos de aprendizaje, juegos didácticos infantiles e interactivos de matemáticas, español, historia, geografía, ciencias naturales, cívica, lenguaje, inglés, lógica y arte, donde podrás "jugar y aprender" con muchos Recursos didácticos.

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Actividades de lectoescritura
Actividades de lectoescritura
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Conceptos básicos
Conceptos básicos
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Grupos consonánticos
Grupos consonánticos
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Lecto-escritura (v,b,mp,mb)
Lecto-escritura (v,b,mp,mb)
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Lecto-escritura (Papá perrito motas)
Lecto-escritura (Papá perrito motas)
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Actividades para el primer ciclo
Actividades para el primer ciclo
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Actividades para infantil 4 años
Actividades para infantil 4 años
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Actividades para infantil 3 años
Actividades para infantil 3 años
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Historia de una serpiente
Historia de una serpiente
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El bus azul
El bus azul Actividades de aprendizaje del vocabulario básico castellano para alumnado catalano-parlante. Se estructura en dos bloques: ciclo medio y ciclo superior, y para cada bloque hay diversos paquetes de actividades organizados por temas: los alimentos, el comedor, la cocina, los animales, el cuerpo humano, los animales, la casa... Cada uno de los paquetes de ciclo superior consta de cuatro bloques: vocabulario básico, verbos, frases 1 y frases 2.
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Actividades de lengua para el Primer Ciclo
Actividades de lengua para el Primer Ciclo Con este material se pretende que el niño aprenda conceptos de la lengua castellana, de una forma más atrayente para él; a la vez que va razonando acerca de los tiempos verbales, se fija en las concordancias de género y número, amplia su vocabulario con la familias de palabras y los contrarios, aprende o refuerza el abecedario y trabaja su comprensión lectora. Los contenidos están estructurados en cinco bloques, organizados en un menú, con lo que se facilita el acceso a cualquiera de estos bloques sin tener que seguir un orden estricto. Estos bloques tratan sobre: tiempos verbales, familia de palabras, contrarios, el abecedario y comprensión lectora. Cada uno de estos bloques comienza con un puzzle, que una vez hecho es la portada de lo que van a trabajar a continuación; después hay actividades de asociación, sopas de letras, crucigramas... con las que los niños consiguen los objetivos planteados anteriormente. 7 paquetes 34 actividades
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Actividades para valorar la capacidad lectora
Actividades para valorar la capacidad lectora Hemos elaborado seis paquetes de actividades destinados a evaluar el nivel de competencia lectora de un alumno. Para ello, están graduados en su dificultad y se pasa al nivel inmediato superior al realizar correctamente un 70 % del paquete en curso. La intención que tenemos es que se pueda hacer una valoración de la capacidad lectora, con una actividad casi autónoma, en un ambiente lúdico y motivador. Es esta característica del encadenamiento automático la que aprovechamos para obtener una primera evaluación. Nos hemos centrado en el inicio de la lectura. El primer paquete contiene asociaciones sonido-fonema-grafía (discriminación fonética) de vocales. El segundo incluye sílabas directas. El tercero palabras. El cuarto. Y el sexto supone escribir palabras sencillas al dictado. Como vemos cada grupo de actividades valora unos prerrequisitos necesarios para la siguiente. En la portada presentamos la actividad y comprobamos que el alumno sabe manejar el ratón. Posteriormente se pasa a las actividades de evaluación, que, en caso de acierto, se encadenan aumentando la dificultad, y en caso de fallo pasan a la actividad de despedida en la que se confeccionan dos puzzles. De la misma forma se podrían evaluar otro tipo de capacidades, y con una muestra suficiente obtener una estimación del Nivel de Competencia Curricular de cualquier alumno nuevo. Siempre habría que tener en cuenta que la gradación de la muestra de actividades del paquete respete la secuencia lógica o habitual de adquisición de las habilidades cognitivas que requieren. Además ayuda a descubrir, y no es menos importante, en qué tipo de tareas o procesos tiene alguna dificultad, indicativa de la ausencia o deterioro de ciertas capacidades. Para ello se tendría en cuenta el nivel alcanzado y un examen minucioso del informe individual que genera el programa.
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