Dibujando historias
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡Dibujando historias!
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Información General
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Dibujando historias |
| Asunto/Problema | Partes del cuento (inicio, desarrollo, desenlace), personajes, acciones, lugar, tiempo, creación de historietas |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Elaboración y difusión de noticias en la escuela y comunidad |
| PDA lenguajes | Redacción de textos dirigidos a la comunidad para solicitar ayuda o invitar a eventos |
| Contenidos saberes | Partes del cuento, personajes, acciones, lugar, tiempo, historieta |
| PDA saberes | Crear historias en equipo, comprender las partes de un cuento |
| Contenidos ética | Respeto por las ideas y creaciones de los compañeros |
| PDA ética | Compartir historias y escuchar las de los demás para valorar sus ideas |
| Contenidos humano | Apoyos mutuos en el aula para aprender y crear historias |
| PDA humano | Colaborar en la creación de historietas y en la difusión de noticias |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de narración, redacción y comprensión de historias |
| Pensamiento matemático | Reconocer secuencias y orden en las historias y en las partes del cuento |
| Exploración y conocimiento del mundo | Identificar lugares, personajes, acciones en diferentes historias y en su entorno |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la colaboración, respeto y apoyo mutuo en el trabajo en equipo |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar las historias, identificar sus partes y crear nuevas narraciones |
Metodología del proyecto: Basado en problemas
Secuencias didácticas semanales (5 días)
| Día | Fase | Actividad | Objetivo | Recursos | Participantes |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | Exploración del cuento: leer un cuento corto y conversar sobre sus partes (inicio, desarrollo, desenlace). | Reconocer las partes del cuento y su estructura básica. | Cuento ilustrado, pizarra, imágenes. | Niños y docente |
| Martes | Desarrollo | Identificación de personajes, lugares y acciones: analizar cómo los personajes actúan, dónde suceden las historias y cuándo. | Identificar elementos clave en las historias y cómo se relacionan. | Imágenes, tarjetas, dibujos. | Niños en grupos |
| Miércoles | Desarrollo | Creación de una historieta: en equipo, dibujar y contar una historia sencilla usando las partes aprendidas. | Elaborar una historieta que integre inicio, desarrollo y desenlace. | Papel, lápices, colores, guías de historieta. | Grupos de niños, docente como guía. |
| Jueves | Cierre | Presentación y difusión: compartir las historietas con la clase, comentar y valorar las creaciones. | Fomentar la confianza y el respeto por las ideas de los demás. | Carteles, exposición en el aula, grabaciones. | Todos los niños y docentes |
| Viernes | Evaluación y reflexión | Redacción de noticias: escribir una noticia breve sobre un evento escolar o comunidad, aplicando lo aprendido. | Practicar la redacción y difusión de información. | Papel, lápices, ejemplos de noticias. | Niños y docente |
Recursos necesarios
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos de evaluación |
|---|---|---|
| Participación | Participa activamente en las actividades y en el trabajo en equipo. | Observación, listas de asistencia, registros de participación. |
| Comprensión | Reconoce y explica las partes del cuento y los elementos de la historia. | Preguntas orales, actividades de clasificación. |
| Creatividad | Elabora historias y historietas originales, coherentes y creativas. | Portafolio, productos finales, presentaciones. |
| Difusión | Redacta y comparte noticias e historias con respeto y claridad. | Textos escritos, presentaciones orales. |
Consideraciones éticas y humanas
Este proyecto busca potenciar las habilidades narrativas, creativas y comunicativas de los niños, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo, desde una perspectiva integral y adaptada a su edad.
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