Poniendo la basura en su lugar
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡Poniendo la basura en su lugar!
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Datos generales
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Poniendo la basura en su lugar |
| Escenario | Aula, Escuela |
| Nivel | Niños de 6 años (Primaria, Primer Grado) |
| Asunto/Problema | Falta de cultura o hábito de limpieza en salón y espacios recreativos |
| Metodología | Enfoque por servicios, aprendizaje activo, participativo y lúdico |
| Ejes articuladores | Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Lenguajes | Dibujo, escritura, instrucciones orales, narraciones, representación plástica, teatro, sonidos, textos |
| Saberes | Impacto de las actividades humanas en el ambiente, acciones para su cuidado |
| Ética | Responsabilidad y compromiso con la naturaleza, construcción de reglas y acuerdos |
| Humano | Actitudes y prácticas sociales y ambientales, reconocimiento de problemas comunitarios |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de cantidades, organización de objetos y clasificación de basura |
| Lenguaje y comunicación | Uso del dibujo, escritura y narración para expresar ideas y acuerdos |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Impacto humano en el ambiente, acciones de cuidado y protección |
| Desarrollo personal y social | Normas, valores, responsabilidad y cooperación en la comunidad escolar |
Ejes articuladores
| Eje | Objetivo |
|---|---|
| Inclusión | Fomentar participación de todos los niños en actividades de limpieza y cuidado del entorno |
| Vida saludable | Promover hábitos de higiene y limpieza personal y del espacio escolar |
| Artes y experiencias estéticas | Expresar ideas y sentimientos sobre el medio ambiente mediante diferentes lenguajes artísticos |
| Pensamiento crítico | Reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones y proponer soluciones |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Servicios | Aprendizaje a través de servicios comunitarios y tareas significativas |
| Participativa | Actividades lúdicas, juegos, dramatizaciones, dibujo y escritura |
| Reflexiva | Discusión, análisis y construcción de acuerdos y normas |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| ### Día 1 | Motivación y sensibilización | - Presentar imágenes de espacios limpios y sucios.<br>- Dialogar sobre qué significa "limpio" y "sucio".<br>- Platicar acerca de cómo nos sentimos en un espacio limpio. | Reflexión grupal y dibujo: Cada niño dibuja un espacio limpio o sucio y comparte su dibujo. |
| ### Día 2 | Reconocimiento y clasificación | - Mostrar diferentes tipos de basura (papeles, plásticos, restos de comida).<br>- Jugar a clasificar los objetos en categorías (reciclable, no reciclable).<br>- Explicar la importancia de separar la basura. | Actividad plástica: Crear un mural con dibujos de basura clasificada y pegar etiquetas. |
| ### Día 3 | Acciones de cuidado y responsabilidad | - Leer y narrar cuentos sobre el cuidado del ambiente.<br>- Elaborar instrucciones sencillas para mantener limpio el salón y los espacios. | Construcción de reglas: En equipo, proponer y escribir reglas para mantener limpio el salón y la escuela. |
| ### Día 4 | Expresión artística y comunicación | - Inventar historias o poemas cortos sobre el cuidado del ambiente.<br>- Representar dramatizaciones sobre acciones responsables. | Presentación: Cada grupo comparte su historia, poema o dramatización con la clase. |
| ### Día 5 | Compromiso y acción | - Revisar las reglas y acuerdos.<br>- Planificar acciones concretas para mantener limpio el espacio escolar (reparto de tareas).<br>- Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo pueden ayudar en casa y en la comunidad. | Cierre con mural: Dibujar o escribir un compromiso personal para cuidar el ambiente y pegarlo en un mural del aula. |
Actividades complementarias y estrategias
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa en actividades, comprensión de conceptos, construcción de reglas y compromisos | Observación, portafolio, registros fotográficos |
| Sumativa | Capacidad de expresar ideas sobre el cuidado del ambiente, elaboración de normas, acciones concretas | Presentaciones, dibujos, textos, mural final |
Recursos
Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de mantener sus espacios limpios y cuidar el medio ambiente, promoviendo actitudes responsables, pensamiento crítico, creatividad y trabajo en equipo, en un enfoque lúdico y participativo adaptado a su edad.
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