Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Conociendo mis emociones y las de mis compañeros

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo mis emociones y las de mis compañeros
Asunto o Problema Principal: Identificar nuestras emociones a través de actividades lúdicas, promoviendo reglas de convivencia y regulación emocional, reconociendo que cada persona reacciona diferente ante distintas situaciones.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase 2: Acción

Fase 3: Intervención

Actividades Lúdicas, Creativas y Significativas

• Juego sensorial emocional: usar bolsas opacas con objetos que representen diferentes emociones (ejemplo: algodón para suavidad y alegría, piedra fría para tristeza). Los niños sienten y nombran la emoción sin ver el contenido.
• Danza de emociones: con música y movimiento, los niños expresan cómo se sienten en diferentes momentos (feliz, enojado, tranquilo). La maestra detiene la música y pide que se detengan en la expresión que corresponda.
• El espejo emocional: los niños se miran en un espejo y hacen caras que expresen distintas emociones, ayudando a reconocer y regular sus expresiones faciales.
• Creación de un "Árbol de emociones": en una cartulina grande, los niños pegan hojas con dibujos o recortes que representan emociones que han sentido durante la semana, promoviendo la expresión y reconocimiento de sentimientos.

Autoevaluación y Coevaluación

• La maestra pregunta: "¿Qué emoción te gustó más expresar hoy y por qué?"
• Los niños dicen qué aprendieron o qué les gustó, usando frases sencillas o dibujos.
• Se realiza una reflexión grupal con preguntas como: "¿Cómo te sientes ahora?" y "¿Qué emoción te gustaría aprender a manejar mejor?"

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Construcción de un "Mural de emociones" donde cada niño pega su dibujo o tarjeta con la emoción que más le gusta o que más ha sentido durante la actividad.

Criterios de evaluación:

• Participa compartiendo emociones con palabras o dibujos.
• Reconoce y expresa al menos tres emociones diferentes.
• Muestra respeto y empatía hacia las emociones de sus pares.

Nota final

Este proyecto busca que los niños exploren, expresen y reconozcan sus emociones y las de sus compañeros, promoviendo la inclusión y la convivencia pacífica, a través de actividades sensoriales, creativas y lúdicas, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.