Proyecto Dáctico para Segundo Grado: "Soy parte de una familia" en diciembre - Planificación quincenal educativa

Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Soy parte de una familia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer que forman parte de diferentes tipos de familia y valorar la diversidad familiar.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodologías: Servicios, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Apropiación cultural mediante lectura y escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

• Lenguajes: Escritura de nombres, lectura compartida, descripción de objetos y seres, registro de información, elaboración de notas y difusión.
• Pensamiento Científico: Estudio de números, suma y resta, multiplicación y división, representación con expresiones aditivas, resolución de problemas contextuales.
• Lo Humano y Comunitario: Historia personal y familiar, sentido de pertenencia, reconocimiento de diversidad familiar.
• PDAs:
• Escribir nombres propios y de familiares, cuidando la expresión.
• Narrar y registrar experiencias familiares y sociales.
• Reconocer y valorar diferentes formas de familia.
• Investigar y dialogar sobre la diversidad familiar.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y uno de sus familiares, utilizando un globo de palabras para hacer una lluvia de nombres.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una familia? ¿Quiénes forman parte de tu familia? (charla guiada con dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida en voz alta del texto "Soy parte de una familia" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 162-163).
• Actividad 4: Dibujar en su cuaderno a su familia, incluyendo diferentes tipos y estructuras familiares, diferenciando quiénes la integran.

Cierre:

• Socialización: compartir en pequeños grupos quiénes son su familia y qué los hace especiales.
• Reflexión oral: ¿Por qué cada familia es diferente y valiosa?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Mi familia en acción", donde los niños representan actividades familiares (cocinar, jugar, cuidar).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué cosas tenemos en común con otras familias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en parejas: con ayuda de imágenes y tarjetas, identificar diferentes tipos de familias (monoparentales, extendidas, adoptivas, homoparentales).
• Actividad 4: Elaborar un mapa mental en cartel: "Diversidad de familias en México", usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes formas de ser familia?
• Reflexión: ¿Qué nos hace iguales o diferentes en nuestras familias?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la familia para activar emociones y conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué actividades hacemos con nuestra familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un árbol familiar con fotografías, dibujos o recortes, respetando la diversidad.
• Actividad 4: Presentación grupal de los árboles familiares, compartiendo quiénes participan y qué actividades disfrutan.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi familia y las de mis compañeros?
• Rúbrica sencilla para evaluar participación y respeto en las presentaciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuéntame tu historia familiar en un dibujo o pequeña historia oral, usando palabras propias.
• Actividad 2: Recordar y socializar: compartir en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación colaborativa en grupos: ¿Qué símbolos culturales representan a las familias mexicanas? (Ej: tradiciones, festividades).
• Actividad 4: Crear un cartel colectivo: "Nuestro México y sus familias", con dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos une como mexicanitos y mexicanitas?
• Pregunta final: ¿Por qué es importante valorar las diferentes formas de familia?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre las diferentes familias presentadas.
• Actividad 2: ¿Qué aprendí esta semana? Escribir o dibujar en su cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con dibujos de las diferentes familias de los niños, incluyendo una leyenda explicativa.
• Actividad 4: Entrevista sencilla a un familiar en casa sobre su historia familiar, para compartir en clase la próxima semana.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre mi familia y las de mis compañeros?
• Autoevaluación: ¿Qué me gustó más de aprender sobre las familias?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión del mural y las historias familiares con preguntas guiadas.
• Actividad 2: Juego de memoria con fotos de las familias, identificando quién es quién.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigar en pequeños grupos: ¿Qué tradiciones familiares tienen en diferentes regiones de México?
• Actividad 4: Crear un pequeño libro colectivo: "Nuestras tradiciones familiares".

Cierre:

• Compartir en grupos lo aprendido y expresar en qué otras tradiciones podemos participar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o cuento sobre la diversidad familiar.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué puedo aprender de las historias de mi familia y las de mis compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir o dibujar en su cuaderno una actividad que disfruten con su familia.
• Actividad 4: Relacionar actividades familiares con valores de inclusión y respeto.

Cierre:

• Socialización en círculo: cada niño comparte su actividad favorita con su familia y qué valores aprende.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Somos diferentes, pero iguales".
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a que todas las familias sean respetadas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel con mensajes de respeto y valoración de todas las familias.
• Actividad 4: Crear una historia colectiva en la que todos los niños participen, sobre la importancia de la familia y la diversidad.

Cierre:

• Presentar el cartel y la historia, reflexionando sobre la inclusión.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Conversación sobre los aprendizajes y sentimientos respecto a las familias.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué puedo hacer para valorar más a mi familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un "Libro de agradecimientos" a su familia, con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos las acciones que pueden fortalecer la convivencia familiar.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante agradecer y valorar a nuestra familia?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido con un juego de preguntas y respuestas.
• Actividad 2: ¿Qué me llevo de este proyecto? Escribir o dibujar en su cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentar el "Libro de agradecimientos" y compartir en círculo.
• Actividad 4: Elaboración de un mural final con dibujos de todas las actividades de las dos semanas.

Cierre:

• Evaluación grupal: ¿Qué aprendimos sobre las familias?
• Celebración: pequeña exposición y reconocimiento del esfuerzo de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

"Mi árbol familiar y tradiciones": Los niños crearán un árbol familiar ilustrado en cartel, incluyendo historias o tradiciones que compartan con su familia. Además, elaborarán un pequeño libro con fotografías, dibujos y textos breves sobre su familia, sus tradiciones y valores.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de socialización y participación.
• Lista de cotejo para valorar la participación, respeto y colaboración en las actividades.
• Preguntas abiertas al final de cada semana para evaluar comprensión y reflexión.
• Rúbrica sencilla para valorar la calidad del árbol familiar y el libro de tradiciones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: ¿Qué aprendieron mis compañeros? ¿Qué actividades les gustaron más?

Este diseño promueve el reconocimiento de la diversidad familiar, el respeto, la expresión oral y escrita, además de fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las metodologías participativas y significativas.