Proyecto Planeación didáctica para septiembre: refuerza ética, naturaleza, sociedades y lo humano en 5 días
Por
channelkids
2026-08-16
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ¡Recuerdo y fortalezco mis conocimientos de ética, naturaleza y sociedades y de lo humano
Asunto o Problema Principal: Propiciar el reconocimiento de los aprendizajes construidos durante el ciclo escolar anterior, identificando áreas que requieren reforzamiento y fortalecimiento.
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y significativo.
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación activa, Respeto por la diversidad.
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Escritura de nombres en lengua materna. | Escribir su nombre completo y los de personas significativas en su entorno. |
|---|---|---|
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | Dialogar sobre experiencias migratorias de su comunidad, derechos de las personas migrantes. |
De lo Humano y lo Comunitario | Los afectos y su influencia en el bienestar. | Proponer soluciones ante retos y conflictos en juegos y actividades, promoviendo respeto y colaboración. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día | Momento | Actividad | Detalles / Materiales / Recursos | |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Inicio | Actividad 1: ¿Qué sé de mí? | Juego de "El espejo": cada niño comparte algo que sabe sobre su nombre o su familia, promoviendo la identificación y reconocimiento personal. | |
Actividad 2: Recuperando conocimientos previos | Rueda de nombres: en círculo, cada niño dice su nombre y uno de sus afectos favoritos, relacionando identidad y afectos (Fuente: Pág. X). | |||
Desarrollo | Actividad principal: "Mi árbol de identidad" | Crear un árbol en cartulina donde cada niño pegue una hoja con su nombre escrito en letras grandes y dibuje su rostro o familia, fortaleciendo la escritura y la identidad. | ||
Actividad complementaria: Juego de roles | Representar en grupos pequeñas historias sobre respeto y cuidado de la naturaleza, usando títeres o dibujos (Fuente: Pág. X). | |||
Cierre | Socialización y reflexión | Cada niño comparte su árbol y sus ideas sobre respetar la naturaleza, usando frases cortas. Se registra en un mural colectivo. | ||
Martes | Inicio | Actividad 1: Cuento motivador | Lectura en voz alta de un cuento sobre migración y derechos humanos, para activar empatía y conocimientos previos. | |
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos | ¿Qué saben sobre las personas que migran? ¿Por qué lo hacen? | (Fuente: Pág. X) | ||
Desarrollo | Actividad principal: Diálogo y dibujo | En grupos, dialogar sobre experiencias propias o de familiares migrantes y plasmarlo en dibujos. Luego, compartir en ronda. | ||
Actividad complementaria: Mapa de migrantes | Elaborar un mapa simple en cartulina donde marquen lugares de origen y destino, promoviendo comprensión geográfica y social. | |||
Cierre | Reflexión en plenaria | ¿Qué aprendimos hoy sobre las personas migrantes? ¿Por qué es importante respetar sus derechos? | ||
Miércoles | Inicio | Actividad 1: Juego de reconocimiento emocional | "El semáforo de los sentimientos": identificar emociones que sienten en diferentes situaciones, promoviendo la empatía. | |
Actividad 2: Recapitulación | ¿Qué aprendimos sobre el respeto y el cuidado? | (Fuente: Pág. X) | ||
Desarrollo | Actividad principal: "Solución en equipo" | Presentar un reto ficticio (ejemplo: un árbol que necesita cuidado). En grupos, proponer soluciones respetuosas y colaborativas. | Material: cartulina, marcadores. | |
Actividad complementaria: Dramatización | Representar en pequeños grupos cómo resolverían un conflicto, promoviendo habilidades sociales y resolución pacífica (Fuente: Pág. X). | |||
Cierre | Reflexión grupal | ¿Qué aprendimos sobre colaborar y respetar? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestro día a día? | ||
Jueves | Inicio | Actividad 1: Canción o poema | Canción sobre la naturaleza y el respeto, para activar emociones y memoria. | |
Actividad 2: Preguntas abiertas | ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? | (Fuente: Pág. X) | ||
Desarrollo | Actividad principal: "Mi compromiso ecológico" | Elaborar un cartel con acciones que cada uno puede realizar para cuidar la naturaleza. Promover la escritura y creatividad. | ||
Actividad complementaria: Juego de reciclaje | Clasificación de materiales en reciclaje, promoviendo conciencia ecológica mediante manipulación y trabajo en equipo. | |||
Cierre | Socialización | Presentar los carteles y compromisos, fomentando la expresión oral y la valoración de ideas propias y ajenas. | ||
Viernes | Inicio | Actividad 1: Ronda de agradecimientos | Cada niño expresa algo que agradece de su comunidad o del proyecto. | |
Actividad 2: Revisión de conocimientos | Preguntas cortas sobre nombre, respeto, migración y cuidado de la naturaleza. | |||
Desarrollo | Actividad principal: "Mi historia de vida" | Escribir o dibujar una pequeña historia que integre lo aprendido, usando sus nombres y afectos. | ||
Actividad complementaria: Preparar una exposición | Cada grupo comparte su trabajo con las familias o en la comunidad escolar, promoviendo confianza y valoración del trabajo en equipo. | |||
Cierre | Evaluación y cierre | Reflexión final: ¿Qué aprendí? ¿Qué me llevo de esta semana? Se registra en un diario colectivo. |
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Un mural colectivo titulado "Mi identidad, mi comunidad y mi cuidado", donde cada niño aporta su dibujo, escrito o propuesta relacionada con su nombre, afectos, respeto a la naturaleza y derechos humanos. Además, un "Compromiso ecológico" y un pequeño libro de historias que reflejen sus aprendizajes sobre migración y empatía.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades y socialización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe su nombre y nombres de personas significativas con precisión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y empatía en sus intervenciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Propone soluciones colaborativas en actividades de retos y conflictos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la elaboración y presentación del mural y compromiso ecológico | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, registrar avances y dificultades, promoviendo retroalimentación inmediata.
- Lista de cotejo: Para verificar participación, escritura y actitud respetuosa.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la expresión oral, trabajo en equipo, creatividad y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: Fomentar que los niños reflexionen sobre su participación y la de sus compañeros, promoviendo autonomía y responsabilidad.
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades sociales, reconocimiento de su identidad, comprensión de la diversidad y respeto por el entorno, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad e inclusión.
