Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad en diciembre

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Saberes y sabores de la flora de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Elaboración de productos derivados de plantas y vegetales cultivados en huertos escolares, promoviendo la participación de alumnos y padres.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula y Escuela
Metodología: Comunitaria y participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y colaboración

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Descripción de objetos y seres vivos, producción de textos, entrevistas en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Pensamiento Científico: Beneficios de alimentos saludables, estudio de números, suma y resta, figuras geométricas, reconocimiento de cambios en la naturaleza y registro de fenómenos naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética y Sociedad: Respeto, responsabilidad en el cuidado del entorno, reconocimiento de cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas.
• Lo Humano y Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo "El huerto mágico". Los niños escuchan y comentan qué plantas conocen y qué beneficios les aportan.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué plantas conocen? ¿Para qué las usan? En grupo, usando dibujos y tarjetas, compartimos ideas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y clasificación de plantas del huerto escolar. Los niños manipulan plantas reales o ilustradas, describen sus partes y beneficios (material manipulable).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo "Mi huerto en dibujos". Cada niño dibuja y explica una planta, resaltando sus usos y beneficios, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestras plantas? Socialización en círculo, usando preguntas abiertas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El detective de plantas". En parejas, observan fotos y buscan las plantas en el mural, identificando características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aprovechar las plantas que cultivamos para hacer algo delicioso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de elaboración de infusiones o mermeladas con plantas del huerto (material manipulable: hojas, frutas). Los niños participan en la preparación, observan los cambios y expresan sus ideas.
• Actividad 4: Diálogo con un familiar o experto del huerto sobre los beneficios de los productos naturales, fomentando la entrevista y la escucha activa.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron y qué productos les gustaría hacer en casa, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las plantas y sus beneficios.
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de plantas y sus usos, reforzando conceptos y vocabulario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación: ¿Qué cambios notamos en las plantas del huerto con el paso del tiempo? Los niños registran en un diario visual o cartel los cambios observados, relacionando con conceptos de tiempo y ciclo natural.
• Actividad 4: Construcción de figuras geométricas con semillas o cortezas de plantas, explorando sus formas y propiedades.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo ayudan las plantas a nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidarlas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras plantas?
• Actividad 2: Debate guiado: Cuidar el huerto, una tarea de todos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de una entrevista a un agricultor o experto en plantas, donde los niños formulan preguntas y registran respuestas, promoviendo habilidades de comunicación y pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy un guardabosques del huerto". Los niños proponen acciones para cuidar las plantas y el ambiente, fomentando la responsabilidad compartida.

Cierre:

• Elaboración grupal de un compromiso para cuidar el huerto y promover su uso en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y el huerto?
• Actividad 2: Recapitulación visual: Los niños ordenan dibujos o tarjetas según el proceso de cultivo y cosecha, usando nociones de secuencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Recetario de plantas del huerto", donde cada niño describe y dibuja un plato que se puede preparar con los productos del huerto.
• Actividad 4: Preparación de un mural final que integra los aprendizajes, con fotos, dibujos y textos cortos, para exponer en la escuela y comunidad.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión conjunta: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos compartir con nuestra familia y comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Nuestro huerto y sus sabores”, que incluye dibujos, fotos, textos y recetas elaboradas por los niños, reflejando su aprendizaje y participación en actividades del proyecto.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades en pareja o en grupo, registrando participación, interés y colaboración.
• Listas de cotejo: para evaluar la identificación de plantas, participación en actividades y uso del vocabulario.
• Preguntas abiertas: para valorar la comprensión y el pensamiento crítico, por ejemplo: "¿Por qué es importante cuidar las plantas del huerto?"
• Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar, mediante dibujos o palabras.
• Coevaluación: en el mural final, cada niño comenta qué le gustó y qué aportó, fomentando la reflexión sobre su propio aprendizaje.

Este enfoque asegura que los aprendizajes sean significativos, participativos y contextualizados en la comunidad, promoviendo valores, habilidades cognitivas y sociales fundamentales para el desarrollo integral de los niños.