Proyecto Dáctico de junio para Primer Grado: Los guardianes de la semillita por fases metodológicas

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Describe objetos, lugares y seres vivos en su lengua materna (oral y escrita).

Representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Crea personajes ficticios empleando formas, colores, movimientos, gestos y sonidos en narraciones, pinturas u obras teatrales.

Construcción de noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

Reconoce, mediante la resolución de situaciones, que la suma es el total y la resta la pérdida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Figuras geométricas y sus características.

Representa animales, plantas u objetos con tangram y figuras geométricas, describiendo sus propiedades oral y escrita.

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

Analiza formas de interactuar, promoviendo cuidado y empatía hacia seres vivos y la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Características y cambios personales y sociales.

Reconoce y valora sus características y cambios, promoviendo respeto a la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: Narramos en ronda qué sabemos sobre las plantas y animales, usando imágenes y muñecos (recuperación de conocimientos previos).<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Recuperación

Actividad: Juego de "¿Qué es esto?" con objetos y fotos de seres vivos y objetos del entorno, para activar conocimientos previos.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Planificación

Actividad: En equipo, diseñan un mural colaborativo sobre cómo cuidar la naturaleza, distribuyendo roles para recolectar materiales y dibujar ideas.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Cuento dramatizado sobre un personaje que cuida un árbol y a los animales, para motivar interés en el cuidado del entorno.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Comprensión y producción

Actividad: Crear un pequeño teatro de títeres con personajes que representan flora y fauna, narrando historias que promuevan respeto y cuidado.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Reconocimiento

Actividad: Presentación en círculo de sus títeres y narraciones, con reflexiones sobre lo aprendido.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Corrección

Actividad: Retroalimentación en grupo, resaltando aspectos positivos y proponiendo ideas para mejorar sus narraciones y personajes.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y escritos sobre cómo cuidar la naturaleza, integrando personajes y acciones.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Difusión

Actividad: Organizar una pequeña exposición en el aula con los murales y títeres, invitando a otros grados y padres a conocer su trabajo.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Consideraciones

Actividad: Rueda de diálogo sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo podemos hacerlo en casa y en la escuela.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Avances

Actividad: Evaluar con fichas de auto y coevaluación, preguntando qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Actividad: Observar y clasificar plantas y animales del entorno con ayuda de fotografías y tangram (figuras geométricas).<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 2:

Preguntas de indagación, explicación inicial

Actividad: Formular preguntas sencillas como "¿Cuántas patas tienen los animales?" o "¿Qué forma tiene una hoja?" y experimentar con objetos geométricos.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 3:

Conclusiones relacionadas con la problemática

Actividad: Realizar un dibujo colectivo que relacione figuras geométricas con formas de animales o plantas, explicando sus propiedades.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Fase 4:

Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

Actividad: Crear maquetas con figuras geométricas de animales y plantas, presentándolas a la comunidad escolar para explicar sus formas y propiedades.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Actividad: Juegos de resolución de problemas con sumas y restas sencillas usando objetos de la naturaleza o figuras geométricas.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Charla guiada sobre qué significa cuidar la naturaleza y por qué es importante. Se usan imágenes y relatos cortos.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Rueda de diálogo donde los niños expresan qué acciones conocen para cuidar plantas y animales.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: Jugar a detectar problemas en fotos del entorno escolar y nombrar posibles soluciones.<br>Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Formar grupos para planear una tarea como plantar semillas o limpiar un rincón del jardín.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Realizar la actividad planificada, como sembrar o recolectar basura, en pequeños grupos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Dialogar sobre qué lograron y qué aprendieron, usando un mural de evidencias.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Invitar a una familia o comunidad cercana a conocer el trabajo realizado, promoviendo el cuidado compartido.

Punto de partida

Sensibilización

Actividad: Visita a un huerto escolar o parque cercano, observando y conversando sobre las plantas y animales que allí viven.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

Actividad: Dibujar y escribir en un cuaderno qué saben sobre el cuidado de la naturaleza y qué les gustaría aprender.

Planificamos el servicio

Proyecto de acción

Actividad: Diseñar un plan sencillo para sembrar semillas en la escuela, asignando tareas a cada niño.

Ejecutamos el servicio

Acción concreta

Actividad: Sembrar y cuidar las plantas en un espacio destinado, registrando su crecimiento.

Compartimos y evaluamos

Reflexión y evaluación

Actividad: Crear una cartelera con fotos y frases sobre su experiencia y valorar cómo ayudaron a la naturaleza.

Describe objetos, lugares y seres vivos en su lengua materna

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Crea personajes ficticios con formas, colores, texturas y sonidos

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Reconoce operaciones de suma y resta en contextos naturales

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Representa animales, plantas u objetos con tangram y figuras geométricas

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Promueve acciones de cuidado y empatía hacia la naturaleza

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Reconoce sus características y cambios personales

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Producto: Mural colectivo, títeres, maqueta o cartel con elementos del proyecto

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Participa activamente en actividades y reflexiona sobre su aprendizaje

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