Proyecto Dáctico de Junio para Segundo Grado: "Basura por Aquí, Basura por Allá" - Planificación Quincenal de 10 Días

Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: basura por aquí, basura por allá
• Asunto o Problema: Que los estudiantes comprendan que la naturaleza cambia con el tiempo y por las acciones del ser humano, reconociendo la importancia de su cuidado.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Aula y patio escolar
• Metodología: Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, experimentación y reflexión
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Contenidos: Efectos de fuerzas, cambios en la naturaleza, ciclos, efectos de actividades humanas en el entorno.
• PDAs: Experimento y comparación de temperaturas, análisis del impacto humano en la naturaleza y propuestas de acciones responsables.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Reto de reconocimiento: "¿Qué pasa con la basura en nuestro entorno?"
• Mostrar imágenes de lugares con basura y sin basura.
• Actividad 2: Recapitulación: Preguntar a los niños qué saben sobre la basura y el cuidado del ambiente. (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración participativa: Cuento "El viaje de la basura" (adaptado, con personajes que muestran cómo la basura afecta la naturaleza).
• Actividad 4: Juego de roles: "¿Qué podemos hacer con la basura?" en grupos pequeños, dramatizando acciones responsables.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?
• Escuchar opiniones y registrar ideas en el cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El sonido de la naturaleza": Escuchar sonidos grabados de la naturaleza y discutir qué cambios notan en ellos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con la naturaleza cuando no la cuidamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento simple: "¿Qué pasa si dejamos basura en un lugar y luego la limpiamos?" (mostrar fotos o realizar en miniatura con arena y basura).
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso para cuidar la naturaleza".

Cierre:

• Compartir ideas para acciones responsables en casa y en la escuela.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué objeto puede ser reciclado?
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos ayer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una pequeña "resbaladilla de reciclaje" con materiales reutilizados (cartón, palitos).
• Actividad 4: Experimento: cómo las fuerzas pueden mover objetos y cómo la basura puede afectar estos movimientos (relacionar con cambios en la naturaleza).

Cierre:

• Diálogo guiado: ¿Qué podemos hacer para que la basura no dañe la naturaleza?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El ciclo de la basura" en un diagrama visual, con ayuda del docente.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa después de tirar basura?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o en imágenes: procesos de reciclaje y compostaje.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar basura en reciclable y no reciclable.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué pasa si cuidamos la basura y la reciclamos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de ideas: ¿Cómo podemos reducir la basura en la escuela?
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el cuidado del ambiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración conjunta de un cartel: "Cuidemos nuestro entorno".
• Actividad 4: Creación de un pequeño diario de acciones responsables para la próxima semana.

Cierre:

• Compartir el cartel y las acciones que cada uno se compromete a realizar.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un experimento: "¿Qué pasa con la temperatura de diferentes objetos?" (relacionado con el PDA).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos saber qué tan caliente o frío está algo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento en grupos: medir la temperatura de objetos usando sentidos y un termómetro.
• Actividad 4: Elaborar una escala sencilla: de más frío a más caliente, con dibujos o colores.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer la temperatura?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué pasa si dejamos que la basura se quede mucho tiempo en la naturaleza?"
• Actividad 2: Pregunta para pensar: ¿Qué cambios ocurren en la naturaleza con el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual visual: cambios en la naturaleza y actividades humanas.
• Actividad 4: Creación de historias cortas en grupos, sobre cómo cuidar la naturaleza y evitar la contaminación.

Cierre:

• Compartir las historias y reflexionar sobre acciones concretas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de ciclos agrícolas y festividades (imágenes y cuentos).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo influye nuestro cuidado en la naturaleza en los ciclos de la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de una línea del tiempo sencilla: actividades humanas y cambios en la naturaleza.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza siga siendo saludable?

Cierre:

• Compromiso grupal para cuidar la naturaleza en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: distinguir actividades que dañan o ayudan a la naturaleza.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué actividades humanas pueden ser responsables y sostenibles?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de propuestas en equipos: acciones responsables para reducir basura y cuidar la naturaleza.
• Actividad 4: Presentación de propuestas con dibujos y palabras.

Cierre:

• El compromiso de cada niño y niña con acciones concretas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido: ¿Qué es importante para cuidar la naturaleza?
• Actividad 2: Juego de memoria visual con imágenes de acciones responsables y no responsables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural final con dibujos y mensajes sobre el cuidado ambiental.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación del mural y celebración del compromiso de cuidar nuestro entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Nuestro compromiso para cuidar la naturaleza"

Descripción:

• Un mural colaborativo que incluya dibujos, mensajes y acciones concretas que los estudiantes propondrán para reducir la basura, reciclar y cuidar el entorno.
• Incluye también un pequeño libro o cartel con las historias cortas y propuestas que elaboraron en clase.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo durante actividades prácticas y experimentos.
• Preguntas orales para evaluar comprensión y reflexión.
• Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y pensamiento crítico en los productos.
• Autoevaluaciones con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para cuidar la naturaleza?, ¿Qué me gustó más de este proyecto?
• Coevaluaciones en grupo: compartir opiniones sobre el trabajo de sus compañeros y el producto final.

Este plan integra actividades lúdicas, experimentales y reflexivas que conectan con los contenidos y PDAs, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el compromiso con el cuidado de la naturaleza.