Proyecto Dáctico para segundo grado: El árbol de las campeonas y campeones en enero (quincenal)

Planeación Didáctica de Segundo Grado – Quincenal (10 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y campeones
Asunto o Problema: Reconocer los diferentes medios que se pueden difundir información
Tipo: Quincenal (2 semanas, 10 días)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario, participativa, lúdica y colaborativa
Ejes Articuladores: Inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana
PDAs: Reconoce distintas formas de organización en los diferentes tipos de texto

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 78-89)

Estructura por semanas y días

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Cuento motivador: "El árbol de las historias" (cuento inventado con ilustraciones) para despertar interés por la difusión de historias y mensajes, relacionándolo con el árbol de ideas.
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué medios conocen para compartir información (ejemplo: dibujos, historias, carteles, videos).
• Propósito: Conectar conocimientos previos con el tema del proyecto.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un "árbol de ideas" en cartulina gigante donde cada niño pegue o dibuje en hojas (como hojas del árbol) diferentes medios para difundir información, explicando en qué consisten.
• Uso de material manipulable: hojas de colores, dibujos, fotografías, recortes, en braille si conocen.
• Actividad complementaria:
• Leer en grupo un pequeño texto del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 78) y identificar las formas en que se comparte la información en ese texto.

Cierre:

• Socialización del árbol de ideas, cada niño explica su hoja y cómo contribuyó.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante compartir información de diferentes formas?

Martes

Inicio:

• Actividad: Juego de "Teléfono de ideas" en círculo, donde cada uno comparte una forma de difundir información, y el siguiente debe recordar y repetir la idea, reforzando la memoria y el reconocimiento de medios.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Elaborar en pequeños grupos un cartel con una forma creativa de difundir información (ejemplo: un cartel, un video, una historia oral).
• Material manipulable: cartulinas, colores, recortes, materiales reciclados.

Cierre:

• Presentación de cada cartel.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué medio te gustaría usar para contarle algo a tu familia y por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad: Ronda de preguntas: ¿Has visto alguna vez un dibujo, un video o una historia en la calle, en la televisión o en internet?
• Propósito: Reconocer diferentes medios en su entorno.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un pequeño libro colectivo titulado "Los medios que usamos", donde cada niño dibuja y escribe (o dice) en qué medio comparte información en su vida cotidiana, usando elementos de los lenguajes artísticos.
• Uso de recursos visuales y textuales, fomentando la expresión oral y escrita.

Cierre:

• Compartir en grupo el libro y comentar qué medio les gusta más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad: Juego de roles: cada niño será "periodista", y en parejas, inventan una noticia que quieran difundir usando diferentes medios (cartel, historia oral, dibujo).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Preparar y presentar las noticias en diferentes formatos: un cartel, una historia oral, un dibujo o una pequeña dramatización.
• Material manipulable: papel, colores, objetos para dramatización.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué medio fue más divertido o fácil? ¿Por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad: Revisión de la semana con una lluvia de ideas sobre los medios aprendidos y utilizados.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Elaborar un mural en el aula con todos los medios que han creado y presentado durante la semana, formando un "árbol de las formas de difundir información".
• Integrar elementos visuales, textos cortos y ejemplos.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de compartir información de diferentes formas y cómo pueden seguir usando estos medios en su comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad: Presentación de pequeñas historias o cuentos creados por los niños, usando diferentes medios (dibujos, carteles, narración oral).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Grupos preparan una pequeña exposición oral o visual de su historia o mensaje, usando los medios que hayan aprendido.
• Promover la colaboración y expresión oral.

Cierre:

• Compartir la experiencia y reflexionar sobre qué medio les ayudó más a expresarse.

Martes

Inicio:

• Actividad: Juego de "detectives de medios", donde los niños buscan en el aula, en la revista o en las paredes ejemplos de diferentes formas de difundir información.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Analizar y clasificar los ejemplos encontrados en diferentes categorías: carteles, historias, videos, dibujos, etc.
• Crear una pequeña guía visual con los medios identificados.

Cierre:

• Dialogar sobre qué medios serían útiles para comunicar en su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad: Preguntas y respuestas en círculo sobre qué medios les gustaría usar para contar algo importante a su familia o comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Diseñar y preparar una pequeña campaña de difusión, usando al menos dos medios diferentes (ejemplo: un dibujo y una historia oral).
• Uso de materiales diversos y creatividad.

Cierre:

• Compartir en grupo las ideas y preparativos para su campaña.

Jueves

Inicio:

• Actividad: Reflexión individual con dibujo: ¿Qué medio te gusta más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un "Medio favorito" en cartulina, decorado con dibujos, recortes y palabras que expliquen por qué prefieren ese medio para difundir información.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y explicar su elección.

Viernes

Inicio:

• Actividad: Preparar una exposición final en la que cada grupo muestre su campaña o medio favorito.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Montar la exposición en el aula, con carteles, historias y objetos.
• Invitar a otros grupos y docentes a recorrerla y conocer su trabajo.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó del proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto: Mural colectivo "El árbol de los medios" y una campaña de difusión creada por los estudiantes (carteles, historias orales, dibujos).
Criterios de evaluación:

Este producto evidencia que los niños identificaron, crearon y compartieron diferentes medios para difundir información, promoviendo la inclusión y la apropiación cultural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 78-89).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando participación, interés y colaboración.
• Listas de cotejo para evaluar la participación en la creación y socialización de medios.
• Rúbrica sencilla para valorar creatividad, trabajo en equipo y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: ¿Cuál medio te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste sobre los diferentes medios?
• Autoevaluación: ¿Qué me gustó de mi trabajo? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: Los compañeros comentan qué les gustó y qué podrían mejorar en los trabajos de sus amigos.

Este proyecto promueve la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico, vinculando los contenidos con la cultura y las formas artísticas que los niños usan en su vida cotidiana.