Proyecto Dáctico para Segundo Grado: El Árbol de las Campeonas y los Campeones en Febrero (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y los campeones
• Asunto o Problema: Conoce mejor algunos aspectos de ti y los medios por los cuales puedes difundir información. Para ello, realizarás un dibujo que colgarás en un Árbol de las campeonas y los campeones en la pared de tu salón.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está organizada en dos semanas, con actividades creativas y lúdicas, que fomenten el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, integrando manipulativos y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y dibujos: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta, para activar la autoestima y conocimientos previos sobre la identidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué es un anuncio? ¿Para qué sirven los carteles? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura en voz alta de un cartel publicitario del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), comentando sus características y funciones.
• Actividad 4: Juego manipulativo: con recortes de anuncios, los niños clasifican por colores, formas o mensajes, identificando diferentes tipos de publicidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los anuncios? Cada niño comparte una idea en voz alta.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los anuncios y carteles para activar el interés.
• Actividad 2: Preguntas guía: ¿Qué información debemos poner en un cartel para que otros entiendan? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel: en parejas, diseñan un aviso para promover el cuidado del salón (ejemplo: “No ensucies, cuida tu aula”), usando materiales manipulables.
• Actividad 4: Visualización de ejemplos de anuncios en la comunidad y en la escuela, identificando sus características.

Cierre:

• Socialización: cada pareja presenta su cartel y explica qué información contiene y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con anuncios: ¿Qué anuncian? ¿Para quién es? (Recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Diálogo grupal: ¿Qué hace que un anuncio sea efectivo? ¿Qué palabras o imágenes llaman la atención?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mini-anuncio en cartulina: los niños inventan un producto o evento y diseñan un aviso atractivo.
• Actividad 4: Role-playing: representaciones donde niños actúan como anunciantes y público, practicando la comunicación efectiva.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer anuncios interesantes y claros?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mímica de anuncios famosos para activar la memoria visual.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos deben tener los anuncios para que sean entendidos fácilmente? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de anuncios en revistas o en el aula, identificando colores, imágenes y palabras clave.
• Actividad 4: Diseño de un cartel grupal para promover la limpieza del patio, usando materiales diversos.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué elementos usaron para que su cartel fuera llamativo?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El anunciante y el cliente”, practicando la comunicación verbal y no verbal.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que más niños vean y lean nuestros carteles?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un cartel final con el mensaje más importante que quieran compartir en el Árbol de las campeonas y los campeones.
• Actividad 4: Ensayo y corrección en pequeños grupos, mejorando la claridad y atractivo del mensaje.

Cierre:

• Presentación de los carteles: cada grupo explica su diseño y mensaje, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los carteles creados; preguntas: ¿Qué elementos tienen? ¿Qué aprendimos? (Recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Actividad artística: dibujar en su cuaderno un anuncio que les gustaría ver en su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel con la ayuda del maestro, integrando todas las características aprendidas.
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos hacen que un anuncio sea efectivo?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de palabras: crear frases cortas y llamativas para un cartel.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre un aviso y un anuncio? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, redactar un aviso para promover el cuidado del medio ambiente en la escuela.
• Actividad 4: Elaboración colectiva en cartulina del aviso, usando dibujos y letras grandes.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo y discusión sobre los elementos que hacen efectivo su aviso.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Paseo visual por la escuela buscando anuncios y carteles.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos dicen estos anuncios? ¿Qué podemos aprender de ellos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño anuncio digital (si hay acceso a tecnología) o en papel, para promover la higiene personal.
• Actividad 4: Role-playing: presentar y explicar su anuncio a sus compañeros.

Cierre:

• Retroalimentación grupal: ¿Qué elementos usaron para llamar la atención?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de atención: “¿Qué falta en el cartel?” con ejemplos de anuncios incompletos.
• Actividad 2: Discusión: ¿Qué hace que un anuncio sea claro y efectivo? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Mejorar los anuncios creados, agregando detalles o elementos visuales.
• Actividad 4: Preparar un cartel final para el Árbol de las campeonas y los campeones, con un mensaje positivo y claro.

Cierre:

• Ensayo y ajustes finales a los carteles.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de imitación: representar anuncios famosos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre hacer anuncios efectivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje de los carteles en el Árbol de las campeonas y los campeones, promoviendo la participación de todos.
• Actividad 4: Explicación oral del mensaje de cada cartel por parte de los niños.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la comunicación y el arte de anunciar?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué harán los estudiantes?
Crear un cartel colectivo que será colgado en el Árbol de las campeonas y los campeones, promoviendo un mensaje positivo sobre el cuidado del salón, la comunidad o el ambiente, usando elementos visuales y palabras llamativas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso asegura una evaluación continua, inclusiva y centrada en el aprendizaje significativo, promoviendo habilidades comunicativas, creativas y críticas en los niños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).