Proyecto Dáctico para segundo grado: El árbol de los campeones y campeonas en febrero - Fases metodológicas

Nombre del Proyecto

EL ÁRBOL DE LOS CAMPEONES Y LAS CAMPEONAS

Asunto o Problema

Conocer aspectos de uno mismo y cómo difundir información a través de dibujos en un árbol de la comunidad.

Tipo

Investigación y expresión artística.

Escenario

Aula y comunidad escolar.

Metodologías

Investigación, colaboración, expresión artística.

Ejes Articuladores

Inclusión, Cultura y lectura y escritura.

Contenidos seleccionados

Lectura compartida, uso de lenguajes artísticos, organización temporal y causal.

PDAs

Relee en voz alta, narrar actividades, presentar productos en exposición.

Fase 1: Planeación

Identificación

• En plenaria, leer la información del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 74) para entender la importancia de compartir información y conocerse. - Conversar con los niños sobre qué saben de sí mismos y sus gustos, relacionándolo con la actividad del collage.

Recuperación

• Realizar una actividad lúdica: "¿Quién soy?" en la que los niños mencionan o muestran con dibujos cosas que les gustan o los representan. - Preguntas guía: ¿Qué te gusta hacer?, ¿Qué te hace feliz?, ¿Cuál es tu comida favorita? (Fuente: Pág. 82)

Planificación

• En pequeños grupos, definir quién hará qué parte del collage y qué materiales usarán. - Elaborar un plan sencillo: quién busca materiales, quién dibuja, quién escribe. - Asignar roles para la exposición y difusión del trabajo final.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Cada niño realiza su collage, recordando las ideas previas y las entrevistas con sus compañeros. - Uso de materiales diversos: recortes, dibujos, objetos pequeños, olores, sonidos, para enriquecer el collage (Fuente: Pág. 86).

Comprensión y producción

• Presentar en pequeños grupos los collages, explicando qué representan y por qué eligieron esos elementos. - Registrar en el cuaderno las ideas y reacciones que surjan. - Preparar una breve exposición oral, narrando cómo se hizo y qué significa el collage.

Reconocimiento

• Compartir en la comunidad escolar los collages y las notas descriptivas. - Reflexionar sobre cómo cada obra refleja la identidad y gustos personales. - Realizar una autoevaluación sencilla: ¿Me gusta mi collage?, ¿Qué aprendí de mí? (Fuente: Pág. 86)

Corrección

• Recoger sugerencias de compañeros y maestro para mejorar los collages. - Realizar ajustes en el trabajo, agregando detalles o mejorando las explicaciones. - Revisar que las notas y descripciones sean claras y completas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en el aula, invitando a otros grupos y profesores. - Cada niño presenta su collage y explica lo que significa, usando la organización temporal y causal en su narración (Fuente: Pág. 86).

Difusión

• Elaborar invitaciones y carteles con los niños para invitar a la comunidad escolar a la exposición. - Compartir en reuniones o en la cartelera del aula las obras y las notas descriptivas. - Promover que otros niños puedan conocer y valorar la diversidad de gustos y talentos.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron acerca de sí mismos y de los compañeros. - Discutir cómo estas actividades ayudan a fortalecer su identidad y confianza. - Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias.

Avances

• Evaluar si lograron expresar quiénes son y qué les gusta a través del collage. - Ver si mejoraron en su expresión oral y en el respeto a las opiniones de otros. - Planear próximas actividades para seguir fortaleciendo su auto-reconocimiento y expresión artística.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Explorar qué saben los niños sobre ellos mismos y cómo se expresan.

• Leer juntos el diálogo de la página 81, reflexionando sobre cómo las niñas expresan sus gustos y habilidades. - Preguntar: ¿Qué cosas les gusta hacer? ¿Cómo se sienten cuando hacen algo bien?

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas relacionadas con la identidad y la expresión artística.

• ¿De qué materiales podemos hacer un collage que represente a una persona? - ¿Qué elementos ayudan a describir quién soy? - Hipótesis: "Un collage puede mostrar cómo me siento y qué me gusta".

Fase 3: Conclusiones y análisis

Analizar qué aprendieron sobre sí mismos y cómo expresaron esa idea.

• Revisar los collages y notas. - Preguntar: ¿Qué nos dice cada collage sobre la persona? - Discutir cómo los diferentes materiales y formas ayudan a comunicar ideas.

Fase 4: Diseño, creación y divulgación

Crear el collage y compartir el proceso.

• Diseñar y construir el collage, usando variedad de materiales y técnicas. - Preparar una exposición oral, narrando la historia detrás del collage. - Evaluar si lograron expresar quiénes son y qué les gusta.