Proyecto Dáctico para Segundo Grado: El Mural de los Deseos en Abril, guía por fases metodológicas

Lenguajes

Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora

Imagina posibilidades de cambio y mejora, desde la perspectiva de género, en el entorno familiar y escolar, y las representa usando distintos formatos visuales, sonoros y corporales en una producción artística.

Saberes y Pensamiento Científico

Organización e interpretación de datos

Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno

Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades).

De lo Humano y lo Comunitario

La comunidad como espacio de convivencia

Identifica las ventajas de pertenecer a una comunidad, promoviendo su sentido de pertenencia y responsabilidad compartida.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada en círculo sobre qué saben de su escuela y qué les gustaría mejorar.

Recuperación

• Juego de "El mural de los deseos": Dibujar en papeles grandes ideas o necesidades que detectan en la escuela.

Planificación

• En equipos, seleccionar una idea principal para plasmar en un mural colectivo, asignando roles (dibujante, narrador, constructor).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita al espacio de la escuela para observar y registrar necesidades: con cámaras o cuadernos.

Comprensión y producción

• Crear un mural colaborativo con dibujos, palabras y sonidos que representen las propuestas.

Reconocimiento

• Presentar en grupo los avances y dificultades, reflexionando en asamblea.

Corrección

• Mejorar el mural, agregando detalles y corrigiendo ideas según lo conversado.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integrar los murales en un espacio visible de la escuela y explicar su significado.

Difusión

• Invitar a la comunidad escolar a recorrer el mural y expresar sus opiniones.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre lo aprendido y cómo contribuir a mejorar la escuela.

Avances

• Elaborar un pequeño video o álbum fotográfico del proceso para compartir con otros.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Charla sobre luces artificiales y naturales en la escuela, qué usan y para qué.

• Juego de reconocimiento: identificar en fotos diferentes fuentes de luz en la escuela.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué fuentes de luz usamos en la escuela? ¿Cómo afectan a nuestro aprendizaje?

• Proponer hipótesis: "La luz natural es mejor para estudiar".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Registrar datos observados: tipos de luces, horarios, uso y beneficios.

• Analizar si la hipótesis se confirma o no, y explicar por qué.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear modelos sencillos de fuentes de luz, usando materiales reciclados.

• Presentar conclusiones en carteles o infografías para la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, aplicación cotidiana, evaluación

• Actividades para que los niños expliquen en qué usan la luz en su día a día y cómo cuidarla.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial sobre el cuidado del entorno y la comunidad escolar

• Plática sobre cómo las actividades humanas afectan la escuela y el entorno.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Ronda de diálogo: ¿Qué cambios han notado en la escuela y la naturaleza a lo largo del tiempo?

Formulemos

Definir claramente el problema

• Dibujar un "antes y ahora" del ambiente escolar y hacer una lista de problemas detectados.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificar quién hará qué para mejorar algún aspecto del entorno escolar (limpieza, plantación, señalización).

Construimos

Ejecutar acciones

• Realizar actividades concretas: plantación de flores, limpieza de espacios, creación de carteles de cuidado.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones mejoraron la escuela y qué aún falta por hacer.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Organizar una feria o exposición con fotos y murales para mostrar los cambios logrados.

Punto de partida

Sensibilización sobre necesidades de la comunidad

• Conversación sobre qué necesita la escuela o el barrio y cómo podemos ayudar.

Lo que sé y quiero saber

Investigación e identificación de necesidades

• Elaborar mapas o listas de necesidades detectadas en la comunidad escolar.

Planificamos el servicio

Diseño de un proyecto de ayuda

• En grupos, planificar actividades como recolecta de materiales, limpieza o huertos escolares.

Ejecutamos el servicio

Realización del proyecto

• Llevar a cabo las actividades acordadas, promoviendo colaboración y respeto.

Compartimos y reflexionamos

Evaluar el impacto y aprender de la experiencia

• Compartir los logros en una reunión con la comunidad y reflexionar sobre cómo mejorar en futuras acciones.

Participación activa en actividades y trabajo en equipo

Capacidad para identificar necesidades y proponer soluciones

Uso adecuado de materiales didácticos y recursos visuales

Presentación clara y creativa del mural y productos finales

Reflexión crítica sobre el proceso y aprendizajes

Producto final (mural, modelo, presentación) cumple con los criterios establecidos