Proyecto Lectura para Primer Grado: Planeación Didáctica de Septiembre para Fomentar el Aprendizaje y la Diversión

Lenguajes

Escritura de nombres en la lengua materna.

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Saberes y Pensamiento Científico

Características del entorno natural y sociocultural.

Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.

Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a cómo ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.

De lo Humano y lo Comunitario

Historia personal y familiar.

Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la familia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo: ¿Qué sabemos sobre nuestro nombre y por qué es importante? (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Dibujo individual: ¿Quiénes somos? y ¿Qué nos gusta? para conectar con la identidad.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "El nombre escondido" con tarjetas de nombres de los niños.
• Ronda musical: decir nombres en voz alta cuando la música para.

Planificación

• Crear un mural con los nombres de todos, usando letras grandes y coloridas.
• Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien observa.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad lúdica: "El árbol de los nombres", donde cada niño pega su tarjeta con su nombre en un árbol dibujado.
• Juego: "Encuentra tu nombre", buscando en el mural.

Comprensión y producción

• Practicar la escritura del nombre usando fichas y plastilina para formar letras.
• Escribir en hojas grandes y decorar con dibujos relacionados a su nombre.

Reconocimiento

• Presentar sus nombres en voz alta frente a la clase.
• Comparar su nombre con el de un compañero, usando espejos o reflejos.

Corrección

• Revisar letras y ortografía con ayuda del docente y compañeros, usando fichas con letras y ejemplos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un libro colectivo: cada niño ilustrará y escribirá su nombre en una página.
• Compartir el libro con la comunidad escolar.

Difusión

• Organizar una pequeña feria de nombres, invitando a otros grados a conocer los trabajos.
• Grabar un video donde los niños digan su nombre y lo escriban.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo: ¿Qué aprendí sobre mi nombre? ¿Qué fue difícil?
• Hacer una cartelera con frases y dibujos sobre la importancia del nombre.

Avances

• Evaluar el libro colectivo y la participación en actividades.
• Registrar logros en una bitácora de evidencias.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversación guiada: ¿Qué cosas en nuestro entorno nos ayudan a identificar quiénes somos?
• Dibujo de ambientes familiares y escolares.
• Observación de objetos y lugares relacionados con la comunidad.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos representar quiénes somos?
• Crear hipótesis: "Creo que mi nombre puede ser escrito con letras grandes".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo los nombres ayudan a reconocer a las personas.
• Sacar conclusiones sobre la importancia de la escritura en su vida cotidiana.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir un cartel con su nombre en letras decoradas.
• Presentar en una feria escolar sus trabajos y explicar por qué su nombre es importante.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de recursos tecnológicos simples (videos cortos sobre nombres).
• Evaluar con rúbricas cómo expresan y escriben su nombre.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Narración de una historia sencilla: "El niño que perdió su nombre" para reflexionar sobre la importancia del nombre.
• Pregunta: ¿Qué pasa si alguien no tiene un nombre?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Charla: ¿En qué lugares se usan los nombres?
• Lista en cartelera: lugares donde escuchamos o usamos nombres.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Dialogar sobre qué pasa cuando alguien no sabe su nombre o no puede escribirlo.
• Dibujar escenas donde los nombres ayudan a reconocer a las personas.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividir en grupos para crear carteles o cuentos sobre la importancia del respeto y reconocimiento.
• Planificar actividades para ayudar a compañeros a aprender sus nombres.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar un mural colaborativo con los nombres de todos y frases de respeto.
• Crear una canción o poema que celebre la diversidad y los derechos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cosas podemos mejorar?
• Compartir cuentos o dibujos con otros grados.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en una pequeña feria escolar los trabajos y reflexiones.
• Entregar a las familias una carterita con el nombre de cada niño y una frase de respeto.

Punto de partida

Sensibilización

• Charla sobre cómo los nombres ayudan a identificarnos y a respetar a los demás.
• Juego: "¿Quién soy?" con pistas sobre los nombres de los compañeros.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Preguntar a los niños qué conocen sobre su historia familiar y nombres.
• Dibujar su árbol familiar y nombres importantes.

Planificamos el servicio

Diseño del proyecto

• Decidir hacer un mural con los nombres y fotos de la comunidad escolar.
• Organizar tareas: quién dibuja, quién escribe, quién ayuda a pegar.

Ejecutamos

Realización del servicio

• Crear y colocar el mural en la escuela.
• Escribir pequeñas historias o palabras sobre el respeto y la diversidad.

Compartimos y evaluamos

Reflexión y evaluación

• Presentar el mural a la comunidad.
• Reflexionar en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo ayudamos a otros?

Escribe su nombre correctamente y lo compara con otros

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Necesita más práctica con letras.

Participa activamente en actividades de reconocimiento y escritura

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Muy motivado y colaborador.

Elabora registros de datos mediante pictogramas o tablas

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Usa recursos manipulables efectivamente.

Reconoce la importancia de su nombre y respeta los de los demás

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Demuestra sensibilidad y respeto.

Participa en actividades de reflexión y difusión del proyecto

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Expresa ideas con confianza.