Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Octubre: Cuenta las Estrellas por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Reconocer las actividades que realiza cada miembro de nuestra comunidad, enfocado en la observación del cielo y el impacto de la iluminación artificial en la visibilidad de las estrellas.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Escuela y comunidad

Metodología(s)

Investigación, indagación activa y observación participativa

Ejes Articuladores

Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos

Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, en este caso, el efecto de la iluminación artificial en la visibilidad de las estrellas.

PDAs

Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Inicio motivador

Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad por el cielo nocturno y la contaminación lumínica.

• Preguntar: "¿Alguna vez han observado las estrellas? ¿Qué ven cuando miran al cielo en la noche?"
• Mostrar fotografías de diferentes escenarios nocturnos (ciudad y campo) para identificar la diferencia en la cantidad de estrellas visibles. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 124-125)

Observación y diálogo

Introducir el tema del impacto de la luz artificial en la visibilidad de las estrellas.

• Presentar un video corto o imágenes que muestren cómo la iluminación excesiva oculta las estrellas.
• Dialogar sobre qué actividades humanas en la comunidad generan luz y si esas luces afectan la visión del cielo.

Recuperación de conocimientos previos

Actividad lúdica para activar y explorar ideas existentes.

• Juego: "¿Qué se puede ver en el cielo?" con tarjetas ilustradas de objetos celestes y objetos del entorno.

Formulación de preguntas

Invitar a los niños a pensar en qué desean investigar.

• Guiarles a elaborar preguntas como: "¿Por qué en algunos lugares no se ven estrellas? ¿Cómo podemos ver más estrellas en nuestra comunidad?"
• Registrar en cartel o cuaderno las preguntas que surjan. (Fuente: Pág. 125-126)

Hipótesis simple

Promover que propongan ideas sobre cómo mejorar la visibilidad de las estrellas.

• ¿Creen que si apagamos las luces en ciertos lugares, se verán más estrellas? - ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para que más personas vean las estrellas?

Observación directa

Realizar salidas nocturnas con los niños y sus familias para observar el cielo.

• Salida con el Cuentaestrellas que construyeron, apuntando hacia diferentes direcciones (N, NE, E, SE, S, SO, O, NO). (Fuente: Pág. 140-141)
• Contar y registrar la cantidad de estrellas visibles en cada dirección y compararlas con las observaciones en diferentes lugares de la comunidad.

Construcción del instrumento

Elaborar un Cuentaestrellas para registrar las estrellas observadas.

• Seguir el procedimiento de la guía: cortar, perforar, montar en el tubo de papel higiénico, y usarlo en las salidas nocturnas. (Fuente: Pág. 133-134)

Registro y comparación

Registrar los datos y hacer comparaciones.

• Dibujar en el cuaderno las estrellas observadas y las diferencias en las vistas desde diferentes lugares o momentos. - Reflexionar sobre cómo la luz artificial y la contaminación lumínica afectan la visibilidad.

Análisis y conclusiones

Reflexionar sobre los resultados y entender el impacto del alumbrado.

• Comparar las observaciones del cielo con y sin luces artificiales.
• Discutir qué acciones pequeñas pueden realizar para mejorar la visibilidad de las estrellas. (Fuente: Pág. 137-138)

Propuesta de acción comunitaria

Elaborar planes para reducir la contaminación lumínica.

• Crear un cartel o folleto con recomendaciones para la comunidad: apagar luces innecesarias, usar luces más suaves, colocar cortinas o cubiertas en las lámparas.

Divulgación en comunidad

Compartir los aprendizajes y propuestas con familiares y vecinos.

• Organizar una pequeña charla o paseo nocturno para mostrar lo aprendido y motivar acciones. - Realizar una campaña sencilla en la escuela o comunidad con dibujos y mensajes sobre la importancia de cuidar el cielo nocturno.

Fase 1

Impacto de la contaminación lumínica en la visibilidad del cielo.

Reconocer y describir cambios en el entorno natural provocados por actividades humanas.

Fotos, dibujos y diálogos sobre las luces artificiales y su impacto.

Fase 2

Formulación de preguntas y hipótesis sobre la relación entre la iluminación y las estrellas.

Plantear preguntas, imaginar soluciones, expresar ideas oralmente y por escrito.

Preguntas y hipótesis escritas, dibujos de ideas.

Fase 3

Observación del cielo en diferentes condiciones y lugares.

Utilizar instrumentos sencillos, observar, registrar y comparar datos.

Dibujos, registros escritos, fotografías de las observaciones.

Fase 4

Propuestas para reducir la contaminación lumínica y divulgación.

Formular soluciones, comunicar ideas y acciones a la comunidad.

Carteles, folletos, testimonios orales, fotografías de actividades.

Participación

Participó en todas las actividades con entusiasmo.

Participó en la mayoría de las actividades.

Participó poco o con poca atención.

Registro de datos

Registró de manera clara y detallada.

Registró con algunos errores o poca claridad.

No registró o lo hizo de forma confusa.

Propuesta

Propuso ideas creativas y viables.

Propuso ideas, pero poco elaboradas.

No propuso ideas o fueron inviables.