Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Bailemos Palabras Musicalizadas en Noviembre (4 Semanas)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: BAILEMOS PALABRAS MUSICALIZADAS
Asunto o Problema: Alumnos de primer grado que aún no leen están en procesos de la lecto-escritura.
Tipo: Mensual (4 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Ámbito | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares | Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento | Describe y reconoce la existencia de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente | Describe y reconoce la importancia del cuidado y respeto por la naturaleza y seres vivos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas que prevalecen en las familias, escuela y comunidad | Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, niños y adultos en su entorno familiar (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Mensual (4 Semanas)
Se presenta una propuesta semanal y diaria, estructurada en inicio, desarrollo y cierre, con actividades creativas, lúdicas y significativas, integrando materiales manipulables y recursos visuales, y considerando los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de bienvenida con palabras clave relacionadas con la comunidad y la naturaleza (“El árbol, el río, el sol”).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: diálogo guiado sobre las actividades que realizan en casa y en la comunidad, usando dibujos o gestos.
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego musical con instrumentos caseros (palitos, botellas) donde los niños “bailan” y cuando la música para, dicen una palabra o frase relacionada con su entorno, fomentando la expresión oral y la asociación sonora.
- Actividad 4: Elaborar un mural colectivo con dibujos de sus actividades diarias y de la comunidad, usando recortes y pintando.
Cierre:
- Compartir en círculo qué palabras aprendieron y cómo se sintieron bailando y cantando. Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar su entorno y su comunidad.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Breve cuento musicalizado sobre un animal de la comunidad (ej. “El perro y el gato amigos del río”).
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué animales viven en nuestro lugar? ¿Qué cuidamos en la naturaleza?
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad de dramatización con personajes hechos con material manipulable (mascaras de animales, plantas). Los niños representan acciones del cuento, promoviendo la colaboración y la expresión oral.
- Actividad 4: Dibujo libre sobre su animal favorito y una acción que hagan para cuidarlo, usando colores y materiales diversos.
Cierre:
- Presentación oral de sus dibujos y diálogo sobre cómo podemos cuidar a los animales y plantas en su comunidad.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre partes del cuerpo y su cuidado (“Cabeza, hombros, rodillas y pies”).
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué hacemos para que nuestro cuerpo esté saludable?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: “El médico y el paciente” donde los niños expresan acciones de cuidado del cuerpo, usando muñecos o títeres.
- Actividad 4: Manualidad: crear un "kit de cuidado personal" con recortes, pegatinas y dibujos, que represente acciones saludables.
Cierre:
- Conversación en grupo sobre la importancia de cuidar su cuerpo, con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer en casa?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Representación con sonidos de animales y elementos del entorno natural.
- Actividad 2: Breve charla sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza, usando imágenes visuales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural con huellas de animales y plantas que encuentren en su comunidad, usando pintura o sellos hechos con objetos naturales.
- Actividad 4: Juego de clasificación: animales, plantas y objetos naturales, promoviendo la observación y el pensamiento crítico.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre cómo podemos proteger a los seres vivos y su hábitat.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción sobre la participación en la comunidad (“Todos juntos en la comunidad”).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hacemos en familia y en la comunidad para cuidarnos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo: “Construyamos una comunidad”, donde los niños arman en equipos un esquema con recortes o bloques que represente su comunidad, resaltando la colaboración.
- Actividad 4: Elaboración de una cartulina con dibujos de las acciones que pueden realizar en sus hogares y comunidad para cuidar el entorno.
Cierre:
- Presentación de sus carteles y discusión sobre cómo cada uno puede contribuir para que su comunidad sea más bonita y saludable.
Semana 2 a 4
Las actividades siguen una estructura similar, profundizando en los temas, promoviendo la participación activa, el uso de materiales manipulables, y reforzando los contenidos relacionados con la comunidad, la naturaleza, el cuerpo y la participación social. Cada semana se integran actividades que refuercen los PDAs, promoviendo actitudes de respeto, empatía y colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
¿Qué crearán los niños?
Un “Álbum comunitario: Cuidamos nuestro entorno y nuestro cuerpo”, donde cada niño aportará dibujos, recortes y frases relacionadas con las acciones que realiza para cuidar su comunidad, su naturaleza y su cuerpo, en relación con los temas trabajados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades musicales, dramatizaciones y manualidades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas y sentimientos sobre el cuidado del entorno y su cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en el trabajo en equipo y respeta a sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye con dibujos, frases o acciones en su álbum comunitario | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y colaborativas, registrando avances y dificultades.
- Lista de cotejo para valorar la participación, expresión oral y respeto.
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final (álbum comunitario).
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer en casa para cuidar mi comunidad y mi cuerpo?
- Autoevaluación guiada para que los niños expresen cómo se sintieron y qué les gustó más.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la conexión con su comunidad, su entorno natural y su cuerpo, promoviendo actitudes éticas, colaborativas y reflexivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando su proceso de lecto-escritura.
