Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Culturas y Tradiciones en Noviembre

Por

channelkids • 04/11/2025 • Proyectos Primer Grado

Proyecto Didáctico: Culturas y Tradiciones

Información Básica del Proyecto

Nombre: Culturas y tradiciones
Asunto o Problema: Que el alumno identifique las partes del poema y logre crear rimas con palabras en relación a su entorno
Tipo: Por fases metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs:
Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Dialogamos en grupo sobre qué son los poemas y qué nos gusta de ellos.

Miramos imágenes de diferentes poemas, rimas y canciones tradicionales para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Recuperación	Juego de “Adivina la rima”: con tarjetas de palabras, los niños intentan encontrar pares que rimen.

Escuchamos un poema corto y comentamos qué partes reconocen y qué sonidos escuchan. |

	Planificación	En pequeños equipos, deciden qué poema o rima quieren crear y qué elementos sonoros incorporarán.

Asignan roles: quién busca palabras, quién los escribe y quién los comparte. |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Escuchamos en grupo un poema tradicional, identificando las partes: versos, rimas, sonidos.

Realizamos un juego con onomatopeyas relacionadas a los sonidos del entorno (ejemplo: ¡bang!, ¡miau!). |

	Comprensión y producción	Los niños crean un poema sencillo sobre su entorno, usando rimas y sonidos, apoyados en tarjetas manipulables con palabras e imágenes.

Experimentan con recursos como la rima y la onomatopeya para enriquecer su poema. |

	Reconocimiento	Compartimos en círculo los poemas creados, resaltando las rimas y sonidos que utilizaron.

Reflexionamos sobre qué recursos lingüísticos lograron y qué les fue más fácil o difícil. |

	Corrección	En grupos, revisan sus poemas, ajustando las rimas o sonidos que puedan mejorar.

Práctica de lectura en voz alta para fortalecer la expresión oral. |

Fase 3: Intervención	Integración	Montamos en cartel o mural los poemas y recursos sonoros creados por los niños.

Elaboramos un pequeño libro colectivo de poemas y rimas del grupo. |

	Difusión	Invitamos a otras clases o padres a escuchar los poemas y participar en una “pequeña feria literaria”.
	Consideraciones	Reflexionamos en grupo sobre lo aprendido y cómo podemos seguir creando poemas y rimas en casa o en otros espacios.
	Avances	Evaluamos si lograron identificar las partes del poema y crear rimas, mediante una lista de cotejo y preguntas reflexivas.

Contenidos y PDAs en las fases

Contenidos	Actividades
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias	Escuchar poemas y trabalenguas, identificando recursos como la rima, onomatopeyas y calambures. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDA	Crear y compartir un poema o rima que incluya sonidos y recursos lingüísticos, mostrando comprensión y creatividad.

Recursos y Materiales

Tarjetas con palabras e imágenes
Material manipulable: fichas, cartulinas, colores
Grabaciones de poemas, trabalenguas y sonidos del entorno
Espacio para realizar presentaciones orales y montar murales
Fichas de autoevaluación y rúbricas sencillas

Evaluación

Autoevaluación y Coevaluación

¿Pudiste identificar las partes del poema (versos, rimas, sonidos)?
¿Creaste una rima que hace sentido con tu entorno?
¿Usaste recursos como la onomatopeya o el calambur en tu poema?
¿Qué te gustó más de esta experiencia?

Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un poema rítmico y sonoro elaborado por cada niño, que demuestre la comprensión de las partes del poema y el uso de recursos lingüísticos, presentado en una lectura en grupo o en una feria literaria.

Criterios de evaluación:

Uso adecuado de las rimas y sonidos
Creatividad y relación con el entorno
Participación y colaboración en equipo
Claridad en la lectura y expresión oral

Este proyecto busca que los niños experimenten, creen y compartan poemas relacionados con su entorno, fortaleciendo su comprensión de las expresiones literarias y sus habilidades lingüísticas, en un ambiente lúdico, inclusivo y significativo.

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